大班综合活动《有趣的图案》课后反思
扬中市实验幼儿园 朱康华
活动时间:2007年4月
听课人员:教研组长、大班组老师
这是在集体备课中我们设计的一节活动，但在试教过程中我们发现，幼儿虽然兴趣高，但是这种方法回到了原来的“灌大班综合活动《有趣的图案》课后反思
扬中市实验幼儿园 朱康华
活动时间:2007年4月
听课人员:教研组长、大班组老师
这是在集体备课中我们设计的一节活动，但在试教过程中我们发现，幼儿虽然兴趣高，但是这种方法回到了原来的“灌输、传授”式,，乐意去寻找发现,,总觉得不是自己的不能得心应手去施行，因此对活动进展了修改调整，让幼儿在“猜一猜、找一找、做一做、画一画”的几个环节中，引导他们发现了“对称”所需的条件，每个环节明晰、明了,重点突出。
“猜一猜”是活动的第一环节。而“猜”不是主要的，主要的是去“找”。我要让幼儿在快乐的“猜一猜”后,自己去寻找左右两边的异同点，这就是重点。在猜的过程中孩子们兴趣高涨,因为我对幼儿的猜测答案都没肯定也不否认，所以他们就特好奇，给下面的“寻找”增加了更大的兴趣。在我的鼓励下,他们都积极主动的寻找着每张图片两边的一样点和不同，最终自然的发现了“对称"的条件：形状、颜色、大小、图案一样，方向相反。然而就在让他们找不同点时，我提出了一个带有误导性的问题:“找一找两边有什么不一样”，因此幼儿就从细微之处找不同，还真的找到了线条不直、圆圈不圆之类，没有一个幼儿会从方向上去观察，我也就只能半提醒着他们
“看看小鸟吧朝哪边”,幼儿才恍然大悟“方向相反”了。显然这是我的提问出现了问题而导致的。
这环节让我满意的是话比较简洁不多，灵敏的面对幼儿的“猜测”。让我遗憾的就是：问题设计不妥，带来了误导或多或少的耽误了教学活动的时间。
“找一找”是对“对称”、承受才能中
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