认识几分之一 (4).doc

认识几分之一
教学目的：
1。在详细的情境中进一步认识分数,知道把一些物体看成一个整体，并将其平均分成假设干份，其中的一份表示这些物体的几分之一。
2。体会分数和现实生活的联络,初步理解分数在实际生活中的应用.
教学重点：初步认识一 认识几分之一
教学目的：
1。在详细的情境中进一步认识分数,知道把一些物体看成一个整体，并将其平均分成假设干份，其中的一份表示这些物体的几分之一。
2。体会分数和现实生活的联络,初步理解分数在实际生活中的应用.
教学重点：初步认识一些物体的几分之一。
教学难点：理解几分之一的意义。
教学准备：课件
教学过程:
一、情境引入
1。同学们，你们看过动画片《喜羊羊和灰太狼》吗？村长今天带了一些饼干要分给羊村的小羊们。请同学们帮村长算一算。
（1）村长把2块饼干平均分给喜羊羊和美羊羊,他们每人得几块?（1块）
(2)假设把1块饼干平均分给喜羊羊、美羊羊、懒羊羊、沸羊羊，他们每人得到几块？（1块） 4
(3）假设把1块饼干平均分给喜羊羊和美羊羊,每人得到几个？（1/2）
小结:1块饼干我们可以用数字“1”来表示,把“1”平均分成几份，表示这样的1份,就是几分之一。
:今天我们将继续来认识分数。
二、交流共享
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(1）讲述：一天，羊村来了小猴一家-—猴妈妈和一对得意的小猴，,提问:6个桃平均分给2只小猴,每只小猴分得这盘桃子的几分之几呢?学生独立考虑，分组汇报讨论交流结果。指名汇报，说出想法。
师小结：把6个桃平均分给2只小猴,就是把这6个桃看成一个整体，把它平均分成2份，每只小猴分得一份，就是这盘桃的1/2。
（2）提问：假设是4个桃，你会表示图中一盘桃的1/2吗？让学生把4个桃平均分成2份，表示出1/2。
（3）追问:假设是8个桃，你会表示图中一盘桃的1/2吗？得出：把8个桃看成一个整体，把它平均分成2份，每只小猴分得一份,就是这盘桃的1/2.
（4）考虑：比照上面三道题，每份的个数不同,为什么都可以用1/2来表示?
小组讨论，指名答复。
明确：把一盘桃平均分给2只小猴,就是把这盘桃看成一个整体，平均分成2份，每份就是1/2。
2。教学例2。
谈话：假设村长要把这6个桃平均分给猴妈妈、猴哥哥和猴弟弟，那么每份是这盘桃的几分之几？出示6个桃图,让学生先分一分,再填一填。老师巡视，理解学生分的情况. 交流反响学生分出的图形，指名说说是怎么分的，并解释1/3表示什么意思。
。出示教材第77页“试一试”题目，谈话:那12个桃可以平均分成几份？每份各是它的几分之一？先分一分、填一填，再和同学交流。