《秋天的图画》教学设计.doc

《秋天的图画》教学设计
一、学习目的
1．会认8个生字；会写8个字。
2．正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文；体会对秋天的景象和勤劳的人们的喜欢、赞美之情.
3．喜欢秋天，愿意用自己喜欢的方式来表现秋天的美丽.
二、教学过程
《秋天的图画》教学设计
一、学习目的
1．会认8个生字；会写8个字。
2．正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文；体会对秋天的景象和勤劳的人们的喜欢、赞美之情.
3．喜欢秋天，愿意用自己喜欢的方式来表现秋天的美丽.
二、教学过程
（一）质疑导入新课
师：孩子们，一年有几个季节呢?（春、夏、秋、冬。) 孩子们真棒！春天的时候，到处鲜花盛开，姹紫嫣红，美丽极了。夏天的时侯，烈日炎炎，,白雪皑皑，大树都披上了白白的厚棉袄，孩子们也可以痛痛快快地堆雪人、打雪仗.（课件展示春、夏、冬的美景）那秋呢？秋天是怎样的情景呢？（精品文档请下载）
学生自由发言，老师适时点拨，让学生能初步学习描绘环境。
师:对，你们都是擅长观察的好孩子。学会观察生活，真是个好习惯。说到秋天,我们首先想到的是树叶黄了，纷纷扬扬地飘落下来。(课件同步展示树叶飘落下来的美景。）其实秋天不仅仅是这样的凄凉，它更是一幅美丽的图画。(课件展示课题《秋天的图画》）今天，我们就走入大自然，去看看像图画一样美丽的秋天。谁能大声读读这个生字。（课件将生字“画”变色，强化孩子们的生字的认读，请孩子来读“图”字，读课题。）（精品文档请下载）
师:你读得声音洪亮,字音准确，真棒！大家能像他那样再读一读课题吗？
孩子们连续读几遍。
（二)小组合作认读生字
注意指导学生区分前后鼻音的字,如“燃、勤”和“笼、浪、粱”。
直接出示课后“我会认"中的生字让学生认读。不会的可通过“苹果”里的拼音或向别人请教来解决。
看，秋天来了，给大家带来了什么？（课件展示苹果.）哦,是果园的苹果成熟了。淘气生字宝宝们也快乐地躲在苹果后面和大家捉迷藏呢？看看哪些聪明的孩子能认出这些生字宝宝？（课件展示,随意点击苹果，请孩子认读,没有读准确，点击生字,显示拼音，注意边音，前鼻音和后鼻音。)（精品文档请下载）
生各种方式认读生字。
（三）词语认读
注意指导“笼”在“灯笼”一词中读轻声；“粱”在“高粱”一词中也读轻声。
师：词语宝宝们也想挑战大家，大家愿意承受挑战吗？
展示词语,请孩子们认读。课件展示，注意指导“笼"在“灯笼”一词中读轻声.“粱”在“高粱”一词中也读轻声。（精品文档请下载）
反复请孩子练习轻声的正确读法。告诉孩子们，生字宝宝有时要变声哟！
（四）初读课文
1．孩子们选出自己喜欢的段落，读给同桌听。要求：把生字读正确，，或圈出读得好的字词。一边读一边想象秋天的图画.（精品文档请下载）
老师检查读书情况，指导学生读正确。
2．质疑，秋天来了，哪里有美丽的图画？
孩子们自由讨论.
孩子们眼睛真巧,秋天来了，秋天来了，山野就是美丽的图画。(课件展示，美丽的山野.）
为什么说，山野就是美丽的图画呢？（孩子们自由发言，老师适时点拨。）
和孩子们一起议论山野美景,归纳孩子们的发言：山野的颜色丰富多彩，有深绿色,浅绿色，黄色，粉色……，形状，就像画一样……（