小宝宝睡着了.doc

【学生情况分析】：
一年级学生具有天真活泼、好玩好动、好奇心强、想象力也很丰富的特点，歌唱表演处于初级阶段，感受和聆听音乐，还处于未知阶段,并且他们的注意力常常容易分散。因此,积极调动学生积极地投入学习,培养他们良好的聆听习惯,使他们感受
【学生情况分析】：
一年级学生具有天真活泼、好玩好动、好奇心强、想象力也很丰富的特点，歌唱表演处于初级阶段，感受和聆听音乐，还处于未知阶段,并且他们的注意力常常容易分散。因此,积极调动学生积极地投入学习,培养他们良好的聆听习惯,使他们感受到音乐的美，是我这节音乐课的主要关注和解决的问题。
【教材内容分析】：
本课是小学音乐第一册第五课聆听表演《小宝宝睡着了》.这是一首摇篮曲,2/4拍，五声宫调式，曲调优美抒情，描绘了静静的夜晚，小宝宝在悠荡的摇篮里，听着妈妈甜美的歌声,渐渐入睡了的情景。
教学目的
　　1、感受摇篮曲优美抒情、轻柔安宁的意境，并能用动作表现自己感受到的情感和意境。
　　2、能用柔和的、充满感情的声音演唱歌曲《小宝宝睡着了》，体会妈妈深深的爱。
　　教学重点
　　感受摇篮曲优美抒情、轻柔安宁的意境,用柔和的、充满感情的声音演唱歌曲《小宝宝睡着了》。
教学用具:多媒体课件、电子琴、录音资料、图片等。
【课时安排】：一课时
【教学方法】：情景教学法，引导启发法，听赏感知法，比照体验法,歌唱教学法,联想模拟法等。
【教学手段】：运用多媒体课件手段展示教学内容,使教学形象直观；教学中运用游戏,表演等音乐理论活动手段，来激发学生参和和学习的兴趣。　
教学过程：
　　一、组织教学,常规训练
师：快乐的四非常钟又要开场了，知道一年二班的同学特别的聪明，演唱的歌曲有特别的好听,我们的老朋友都急着要和大家打招呼,请同学们举起双手一起来欢送他么的到来。老朋友说啦，同学们可要团结，全班同学唱的声音就像一个人的声音一样,那才好听呢，能做到吗？
（在钢琴伴奏下，师生一起用柯达伊手势随琴声唱音阶)
师：和音阶打过招呼了，还有节奏呢，一起来好吗?
响板、手铃：2／4   × × × × × ×
三角铁、碰钟2／4   × -   × —   × — 
1、单独练习.
2、合奏.
二、导入新课，激发兴趣
（出示图片）
师：请同学们细细观察，图中小宝宝在干什么？
生：在哭
师：谁先来模拟一下小宝宝的哭声？宝宝的哭声是有变化的，有时声音大,有时声音很小,音乐的声音也是有大有小的,你能随着老师的琴声用“呜”来模拟宝宝的哭声吗?
(解决歌曲中的难点乐句的音高。）
（师生一起模拟婴儿的哭声，分别用强和弱的声音来模拟。）
师：请同学们双手叉腰，在模拟的同时，感受一下我们的腰部会有什么感觉？
生：会一鼓一鼓的。
师:小宝宝哭声很伤心,谁能想个好方法来安抚一下我们得意的小宝宝呢？
生:我给他讲故事；我给他听音乐；我给他唱首歌。
三、聆听感受，熟悉歌曲旋律（老师范唱歌曲）
师：你们的想法可真好啊，老时想把你们的想法都用上,你们想不想来听一听,看一看，老师是怎样哄宝宝不哭的呢？
引导学生感受歌曲“舒缓”的特点
师:小宝宝听完老师的歌，他如今会怎么样呢？
生;一定不哭；睡着了.
师：你们能不能给这首歌起个名字？
（学生自由答复，老师给予褒扬和鼓励)
师：刚刚老师演唱的歌曲