《雨点》教案.doc

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《雨点》第一课时教学设计
教学目的：
1。学会本课 9 个生字，认识 3 个偏旁。理解由生字组成的词语。
、流利、有感情地朗读，背诵课文。
、小溪、江河、海洋，并通过雨点的动态变化理解它
们的特点，: .
《雨点》第一课时教学设计
教学目的：
1。学会本课 9 个生字，认识 3 个偏旁。理解由生字组成的词语。
、流利、有感情地朗读，背诵课文。
、小溪、江河、海洋，并通过雨点的动态变化理解它
们的特点，激发学生观察自然的兴趣。
教学重点难点:
重点：学会本课生字，并能正确、美观地书写。能正确、流利、有感
情地朗读和背诵课文。
难点：初步感知雨点落在不同地方的不同形态。
教学过程：
一．创设情境，导入课文
1．播放动画《下雨天》，
雨声音.
2。同学们，动画中的小雨点哗啦啦从天空落下来，它们都去了哪？你
想知道吗？今天跟随老师，我们一起去找找它们。
：雨点
[设计意图：通过动画引出本课的雨点，既可以吸引学生注意力，改变上课之初
的注意力不集中，又可以引起学生兴趣,利于课文学习]
二．初读课文，感知文意
1．学生自读课文
要求：(1) 选择自己喜欢的方式读，注意读准字音，遇到不会的多
读几遍，要学的生字词把它圈出来。
(2)标出课文自然段.
（3)考虑这些小雨点去了哪里？
2。检查自读情况
（1）出示生字词：
睡觉
小溪
漫步
海洋
奔跑
跳跃
①指名学生读生字，相机正音。
（2)小组推荐一名学生朗读课文，比一比哪个小组读的好。
（3)老师范读课文，引导学生感受朗读中的韵律.
3。通过读课文,你知道雨点去了哪些地方？
(1）根据答复,贴出：池塘图、小溪图、江河图、海洋图.
4．雨点来到不同的地方,它们的表现终究有什么不同？我们一句一
句来读,好吗？
(1）雨点落进池塘里，在池塘里。（贴出词语:睡觉）
①小雨点怎么一落进池塘就睡起觉来了呀？(看图答复:因为池塘里
的水静静的；池塘边很安静；池塘里的水一动不动，很舒适.）
你能把小雨点感受到的，用朗读告诉大家吗?(指名读，自由读。)
（2）雨点落进小溪里,在小溪里漫步。(贴出词语:漫步）
①理解“漫步”。小朋友,你们漫步过吗？老师表演漫步使学生明白
轻轻松松走，就是漫步。
②小雨点怎么会在小溪里漫步呢？(看图答复：因为小溪里的水缓缓
的流着，雨点和小溪一起动，看起来就像漫步一样）
（3）雨点落在江河里，在江河里奔跑。（贴出词语：奔跑)
①自由读第三句，边读边想想雨点在江河里的情景。
②指名读。感悟句子：雨点怎么会在江河里奔跑呢？（出示图,因
为江河里的水流的很快很急，小雨点也随着江水很快的流着，像在奔
跑。）
③反复朗读句子。
（4)雨点落在海洋里，在海洋里跳跃.
①一边想像，一边自由读句子。
②指名读句子。
③理解“跳跃”：为什么雨点在海洋里跳跃呢?（