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《诺贝尔》教学反思
教学反思可以让老师得到快速的成长，下面是关于《诺
贝尔》教学反思的范文，欢迎阅读 !
篇一：《诺贝尔》教学反思
《诺贝尔》是一篇写人的文章，介绍了瑞角度，引导学生想象。学生结合生活实际，说了
很多。亲戚们定会竭力劝阻
;旁人定会指责诺贝尔，甚至远
离他;而诺贝尔自己在悲痛之余，定会化悲痛为力量，执着
地追求他的科学事业，这也正是他发明炸药的目的——减轻工人的劳动强度。通过想象不仅充实了文本内容，更丰满了人物形象。诺贝尔对科学的热爱，以及一心为民的人品深深烙印在我们的心上。
再如亲自实验，研究威力更大的炸药这部分，引导学生抓住“怦怦直跳”来想象诺贝尔的内心。火星接近炸药意味着危险即将到来;火星接近炸药，还意味着有可能的成功也即将到来。在如此危险的情况下，诺贝尔紧盯导火线，是为
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了掌握手资料。这里，学生很自然地读出了一位为了科学可
以将生死置之度外的诺贝尔，难怪文中会说“为了发明炸药，诺贝尔投入了他的整个生命。”
另外，在体会诺贝尔无私奉献、为民造福方面，主要抓住最后一部分——设立诺贝尔奖。这里我让学生自读感悟后，学生已明确感受到了诺贝尔热爱人类的精神，我又找来了他的遗嘱与他的名言，从他的做法与说法中，学生更深入体会到了诺贝尔高尚的人品。正如他所说的“我的理想是为人类能过上更幸福的生活而发挥自己的作用。”
这篇写人的文章，在我们的自读、自悟、交流、想象中学完了。诺贝尔的形象在学生心中越来越清晰，学生从他身上得到了巨大震撼。整堂课中，学生交流积极，思维活跃，
学习十分投入。当然，课后想想也存在一些遗憾的地方。(1)在引导想象时，还可以放得开些，想得全面些。(2)对于“整个生命”的理解，只在课始谈到，比较浅显，如果在结束前
再理解一次，会更加深入。(3)整堂课的设计上，基本上是按照课文内容逐步展开，也可以尝试重新整合，由发明炸药的过程引出发明炸药的原因，或许对诺贝尔为民造福、热爱人类精神的体会会更到位。
篇三：《诺贝尔》教学反思
今天上早上很早就到了教室，在教室里做着课教研课的准备工作!说实在的，心里比较紧张，毕竟这是今年次上，
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再说了，自己心里的底气也不是很足 !但是为了能够完成任
务，只有硬着头皮上了了 !
在今天的教研课上，孩子们的学习气氛挺好的，都能够
投入到课本的学习中来 !尤其让我觉得今天成功之处在于有
以下几个我所认为的亮点：
在讲解诺贝尔不顾一切危险冲出浓烟，高喊：“成
功了，成功了!”的时候，高建利高高举起了手 !“老师，这
里在读的时候，也应该要注意读出人们见到这个死里逃生的
人的惊讶的心情 !”对于利利这样的回答，我在课前的准备
过程中根本就没有考虑过，当听到这个与众不同的声音时，
我不禁对利利的表现大嘉赞赏 !即使是在教室后面有很多的
老师!我相信，有爱就要表达，尤其是对这样的孩子 !
在教案预设讨论诺贝尔发明炸药究竟是有利还是有弊的时候，很多小孩子很聪明，他们基本上说到了两个方面兼而有之。唯独我们的徐嘉凯一语惊人：“炸药的利弊不在于制造者的本身