乘数末尾有0的乘法.docx

乘数末尾有0的乘法
教学目的：
使学生学会用简便方法计算三位数乘两位数(乘数末尾有0）的笔算乘法。
通过各种形式的练习，进一步进步学生的计算才能.
使学生在自主探究、合作交流中体验成功的愉悦，进一步树立学好数学的自信心. 乘数末尾有0的乘法
教学目的：
使学生学会用简便方法计算三位数乘两位数(乘数末尾有0）的笔算乘法。
通过各种形式的练习，进一步进步学生的计算才能.
使学生在自主探究、合作交流中体验成功的愉悦，进一步树立学好数学的自信心.
教学重、难点:
重点：继续纯熟的掌握三位数乘两位数的笔算方法。
难点:乘数末尾有0的乘法笔算的灵敏性。
教学过程:
谈话导入
师：0是特殊的数字，。（板书：乘数末尾有0的乘法）2020年奥运会在北京举行，作为伙伴城市的青岛也积极的进展了城市绿化建立,请你们仔细观察这幅图，从中你能获得哪些信息？
课件出例如5图片
抽生答复
提问:你能根据这些条件提出相应的问题吗？
学生可能会提出：小区的草坪每天大约能释放氧气多少
克？小区的草坪每天大约能吸收二氧化碳多少克？
你会解答吗?
自主探究、合作交流
探究850x15的计算方法
学生自主探究
提问：小区的草坪每天大约能释放氧气多少克？应该怎样列式？
指名答复，板书算式
用竖式怎样算?同学们在练习本上试着算一算。
学生尝试练习，老师理解学生做题情况
指定竖式写法不同的两个学生板演。
小组讨论交流计算方法
这两个算式哪种比较简便?为什么？
写竖式时应注意什么？
分组汇报交流
学生汇报时，老师板书简便算法。
小结：像这样的题目，可以先乘0前面的数,再看乘数的末尾有几个0，就在所得积的末尾添上几个0.
教学“试一试”
提问:解决“小区的草坪每天大约能吸收二氧化碳多少克?”这个问题应该怎样列式？
学生答复850X20
学生尝试计算
抽生展示结果
师：积17000后面的3个0是怎么来的？为什么要在170后面添上2个0？
迁移训练
完成教材“练一练”
学生分组做题，抽生板演，全班共同订正。
小结:计算末尾有0的乘法时，该怎样计算？
分组讨论总结，抽生答复。
师订正总结：计算乘数末尾有0的乘法时，先计算0前面的数，再看两个乘数的末尾有几个0，就在所得积的后面添上几个0。
稳固新知，拓展延伸
1、“数学门诊”
学生独立考虑，抽生答复，并说出理由，全班订正。
2、“选择广场"
学生独立考虑,抽生答复，并说出理由，全班订正。
3、“设计广场”
学生独立考虑,抽生答复,并说出理由，全班订正.
课堂小结
计算乘数末尾有0的乘法时,先把0前面的数相乘，再看两个乘数末尾