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往事依依（第二课时）
一、教学设想
《往事依依》是一篇回忆童年生活的散文，但初一的学生面对这样一篇出自一位长者之手的文章,，只是赏析,学生会觉得很遥远,我希望于漪的文学往事,尤其是对语文课、语文老师的往事依依（第二课时）
一、教学设想
《往事依依》是一篇回忆童年生活的散文，但初一的学生面对这样一篇出自一位长者之手的文章,，只是赏析,学生会觉得很遥远,我希望于漪的文学往事,尤其是对语文课、语文老师的深切回忆能让今天的学生也能领略语文的魅力。新课程注重的是人文和情感教育，我想有了共同的东西才能有共鸣，这就是我设计这堂活动课的最终目的，让学生也能象于漪一样爱语文.
本堂课是第二课时的内容，我设计了三个流程，分别是探访名师的依依往事、探寻名人的文学踪迹和讨论今日的初一语文。第一版块的设计意图是想通过制作电视访谈节目吸引学生积极地理解课文、理解课文，使主持人提出的问题更有层次和质量，使于漪的答复更符合人物身份和情感;还想吸引学生主动地去搜寻于漪的课外资料,让他们的节目更为丰富；更想让学生通过制作节目完成一种对课文的再创造。第二版块的设计目的有2个，一个目的是让学生从课内延伸到课外,学会搜集、整理资料，这些名人的往事,不仅使他们增长了见识，还让他们真正体会到文学对于人成长的深化影响力；第二个目的是想在搜集资料的根底上进展再创造，模拟文章的写法，用第一称描绘人的内心世界，至于模拟名人的声音向同学娓娓道来，，从名人走向自己,真正去体味一下和自己息息相关的语文是怎样的，不管他们是爱她还是恨它，至少他们关注了语文，他们不再对她冷漠，这恰恰就是我设计这堂课的初衷。
二、教学步骤:
1、导入新课
教学
步骤
老师活动
学生活动
1
导入新课，明确任务：
探访名师的依依往事
探寻名人的文学踪迹
讨论今天的初一语文
听讲
2
出示评价内容:
请各协作组根据以下评价标准参和活动,最后评出得奖小组
1、“最有活力奖”
围绕学习任务组内展开热烈讨论，每项活动都能积极举手。
2、“最有见解奖”
积极参和评价其他组的表现,发表自己独到的见解。
3、“最有实力奖”
能在其中一项任务中被其他组的同学称赞。
4、“最有勇气奖”
敢于和其他协作组竞争,力争在各项任务中获得最正确。
听讲
二、探访名师的依依往事
教学
步骤
老师活动
学生活动
1
创设情境：CCTV-10有一个系列访谈节目“探访名师的金色年华”，今天就请各个协作组根据你对课文最感兴趣的一件往事,选择一个角度来制作本期节目。请各组先推选代表充当于漪、主持人，其他同学帮助代表们准备好发言提纲,要以课文为主要根据,参考课外搜集的相关资料，揣摩人物情感，设计人物语言。整个活动时间把握在5分钟左右。
协作组根据要求展开准备活动。
2
请协作组代表展示本组准备的访谈节目
要求：请上台的代表在整个模拟过程中声音响亮,符合人物各自身份,以求在短时间内给人以丰富的内容；其他同学认真听，仔细看，可做适当记录，最后根据同学的投票评出收视率最高的小组。
各个协作组派代表展示本组的节目。
3
请同学评价各组节目，选