乘数末尾有0的乘法.doc

乘数末尾有0的乘法
教学目的
1．使学生初步掌握乘数末尾有0的乘法的计算方法。
2．使学生在愉悦的生活情境中经历探究乘数末尾有0的乘法竖式的简便写法,体会计算的灵敏性和多样性。
教学重点：乘数末尾有0的计算方法.
教学难点：理解并乘数末尾有0的乘法
教学目的
1．使学生初步掌握乘数末尾有0的乘法的计算方法。
2．使学生在愉悦的生活情境中经历探究乘数末尾有0的乘法竖式的简便写法,体会计算的灵敏性和多样性。
教学重点：乘数末尾有0的计算方法.
教学难点：理解并学会运用竖式的简便写法。
教学准备:多媒体课件
教学过程
一、交流展示
1．教学“试一试”
让学生在课本上计算，指名板演。
提问：第1题中乘数250末尾有一个0，积1500的末尾为什么有两个0？第2题算过7×9得63后，为什么积的末尾要添写两个0？（精品文档请下载）
2．计算：310×3= 250×4= 600×2=
指名板演，其余学生齐练,完成后集体交流想法.
二、自主探究
1、出示情境图。
仔细观察，从图中你搜集到了几条信息？能解决什么问题？
你能列式计算吗？ 列式:4×120=
谈话：这道算式和上节课学习的乘法有什么不同？
板书课题。
2、小组合作，探究不同的算法，在小组中交流感受.
用口算： 4×12=48 4×120=480
笔算1：
1 2 0
× 4
———-——
笔算2： 4 8 0
× 4
——--—-—------—-
讨论:两种竖式相比较，哪一种更简便？还有更简单的方法吗？ 让学生自由讨论，然后全班交流.
（精品文档请下载）
三、精讲点拔
1．引导学生小结。
（1）提问：遇到乘数末尾有0的乘法，列竖式时应注意什么？先怎样乘？然后怎么办?
（2）老师明确：乘数末尾有0的乘法，可以先把0前面的数相乘，然后看乘数末尾一共有几个0。就在乘得的数的末尾添写几个0。（精品文档请下载）
四、运用提升
1．完成课本第78页“想想做做”第1题。
学生独立计算,老师指名板演。
提问：第（2）、（3）题乘数末尾只有一个0，为什么积的末尾有两个0？
2．完成课本第78页“