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只有一个地球教学反思.doc


文档分类:中学教育 | 页数:约2页 举报非法文档有奖
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《只有一个地球》教学反思
长沙县黄花镇黄龙小学 邓艳红

本文采用科学小品文的形式,从人类的生存的角度介绍了地球的有关知识,说明了人类的生存“只有一个地球”的事实,呼吁人类应该珍惜资源,保护地球.(精品文档请下载)
《只有一个地球》教学反思
长沙县黄花镇黄龙小学 邓艳红

本文采用科学小品文的形式,从人类的生存的角度介绍了地球的有关知识,说明了人类的生存“只有一个地球”的事实,呼吁人类应该珍惜资源,保护地球.(精品文档请下载)
本文有一条明显的主线“我们这个地球太得意了,同时,又太容易破碎了!”这是本文的“命脉",在教学中,我引导学生抓住这“牵一发而动全身"的中心句,让学生在阅读中感悟文本,理解文本。首先让学生感悟地球的得意表如今哪里?通过朗读课文,学生在第一自然段找到写地球外观美丽的句子,抓住“晶莹”、“纱衣”、“摇篮”、“美丽壮观”、“和蔼可亲"等词语,体会地球的外表的美丽得意,读出对地球的赞美之情,——地球是无私的,,因此我们称地球为人类的母亲,生命的摇篮。然而面对养育我们的母亲,人类是怎样对待它的呢?从而谈到“容易破碎",“地球的渺小”,“矿产资源的枯竭",“人类根本不能移居到别的星球上去”都告诉我们,我们只有保护地球,因为只有一个地球。在课外补充人类对地球破坏的图片时,学生的的情感被调动起来,越发感受到人类的做法是不对的,从而认识到今后该怎么做,在聆听了迈克•杰克逊的公益歌曲《拯救地球》后,学生们为地球母亲写宣传标语,“保护地球=热爱妈妈",“为了生存,保护地球”••••••把课堂教学推向高潮,我能感受孩子们的焦虑、心痛、热情和决心。(精品文档请下载)
教学中,我遵循《语文课程标准》提出的“阅读教学是学生、老师、文本之间对话的过程
”,“让学生在主动积极的思维和情感活动中,加深理解和体验,有所感悟和考虑,受到情感熏陶,获得思想启迪,享受审美乐趣”的教学理念,充分发挥学生的主体作用,诱导学生在和

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  • 时间2022-02-14