比的应用.doc

《比的应用》教学设计
教学目的: 
(1）联络实际，使学生感知比的应用的实际意义，初步掌握按比分配的方法。
（2）能运用所学的知识,解决按比分配的实际问题。
（3）培养学生观察、归纳和语言表达才能，发扬尝试、合作、协调精神,促进思维《比的应用》教学设计
教学目的: 
(1）联络实际，使学生感知比的应用的实际意义，初步掌握按比分配的方法。
（2）能运用所学的知识,解决按比分配的实际问题。
（3）培养学生观察、归纳和语言表达才能，发扬尝试、合作、协调精神,促进思维才能的开展。
教学过程:
一、复习引入：
（一）抢答：
,糖和水的比是多少？糖占水的几分之几？水是糖的几倍？糖是糖水的几分之几？水是糖水的几分之几？（精品文档请下载）
、鸭、鹅的只数比是7∶2∶1，那么鸡的只数占三种家禽总数的（）（），鸭的只数占三种家禽总数的（ ）(   ），鹅的只数占三种家禽总 数的(）（ ） 。（精品文档请下载）
“四二班男生人数和女生人数的比是1∶2”这个信息，你能想到什么？
（二)、创设情境:
体育课上,贾老师要把18个篮球分给男、女两大组进展分组练习，你觉得可以怎么分呢?男同学、女同学组各能分到多少个？
生1：可以平均分，男同学9个，女同学9个.
生2：我认为这样不合理，应该是男同学要多，男同学分10个,女同学分8个。
生3：凭什么男同学要多，应该是女同学10个,男同学8个。
（男、女同学开场争论.)
师：谁来说说怎么分比较合理呢？
（板书题目：分配)
进入新课：
生4：我认为按照人数的多少来分?4、假设男同学有25人，女同学有20人。男、女同学各分到多少个？ 
二、尝试探究：
1、学生尝试练习，这样的问题你能解决吗？(独立完成）
2、试一试，有困难的同学可借助画图来帮助理解，，并让学生把自己的想法写在黑板上.
（讨论想法）（精品文档请下载）
3、已经完成的同学同桌或四人小组讨论，说说是怎样想的？
4、组织反响，逐一展示学生的解题思路。（解释）
方法一：男:18÷（25+20）×25=10（个)  女：18÷（25+20)×20=8（个）
方法二：男：18×25/45=10(个）      女:18×20/45=8(个）
方法三:男：18×5/9=10（个）       女：18×4/9=8(个)
题目上根本没有4、5、9,说说是怎么一回事？
检 验:（精品文档请下载）
4、刚刚我们算出的答案都是10个和8个，你有什么方法可以来验证我们的答案是正确的?
10+8=18（个）（两个数量的和要等于18)，（精品文档请下载）
10：8=5：4,即男、女人数的比是5：4。
喜欢哪种方法？
强化第三种方法：1、、一个量占总量的几分之几。3、求出这个量.
5、小结：、听说过类似的情况吗？
6、学生举例。（如学生无法举例，那么出示图片介绍在生活、消费中的应用：混凝土、农药配比等.）
三、稳固应用:
1、初步应用:
师：下面我们来做个