清流镇民族小学生演讲能力提升行动计划.doc

of rural drinking water sources, protection of drinking water sources in rural areas by the end of the delimitation of ties
of rural drinking water sources, protection of drinking water sources in rural areas by the end of the delimitation of the scope of protection, complete with warning signs, isolating network protection facilities
三、拓展家校社共育的演讲能力培养渠道
开展校级“小演说家”“金话筒”“小评论家”评比等演讲实践活动，搭建系列比赛、表演活动平台；开展 以演讲名家进校园、跨区域学生演讲等为主题的演讲交流活动。整合社会资源，组织学生参与政治、经济、文化各类社会活动，引导学生体验生活、观察生活，积累丰富的演讲、说话素材，增强演讲的体验和实践,促进学生适应社会能力的提高。营造家校共育氛围，鼓励家长共同参与演讲能力培养，有意识地观察和标准学生在生活中的表达习惯，培养学生的说话兴趣和说话能力，发挥榜样示范作用。
四、加大演讲能力培养的师资培训力度
学校要将演讲能力培养纳入教师考核内容，加强教师演讲能力专题培训，提高培训活动的实效性。要以中小学生演讲能力提升行动计划的实施为契机，进一步转变教师教育观念，变革课堂教学方式。开展演讲能力培养专业师资培训，学校应有1名能够开展演讲辅导骨干教师，每年开展一次校级口语交际课专题赛课活动，开展全校教师演讲大赛，开展演讲能力培养教研论文评比。
五、加强演讲能力培养的资源建设
以学科课程拓展为基础，收集、整理一批演讲能力培养教育资源，组织编辑出版系列具有重庆地方特色的教材。学校结合自身实际，充分挖掘演讲能力培养教育资源，搜集典型课例与案例，将演讲能力培养资源主题化、专题化、序列化，形成具有学校特色的地方与校本教材和课程资源库。以专业化建设和群众性建设相结合，建立全校演讲能力培养资源平台，整合课例、案例、师资、组织、活动、器材。以公益性与私营性相结合，广泛建立社区学生活动中心，为学生自主开展交流、合作、沟通活动提供平台。
清流镇民族小学书法教育行动计划
of rural drinking water sources, protection of drinking water sources in rural areas by the end of the delimitation of the scope of protection, complete with warning signs, isolating network protection facilities
of rural drinking water sources, protection of drinking water sources in rural areas by the end of the delimitation of the scope of protection,