语文一年级《找春天》教学设计.docx

语文一年级《找春天》教学设计.docx语文一年级《找春天》教学设计
人教版语文一年级《找春天》教学设计
教学目标
了解春天景色的特点，学会用恰当的语言、歌声、图画等表现
春天的美景，把你看到的说一说师：小朋友，冬爷爷已经捋着白胡子笑眯眯地走了，春姑娘迈着轻快的步子、悄悄地来到我们身边，它像调皮的娃娃，正和我们玩捉迷藏呢 !
演一演，学生选择自己最喜欢的角色，表演春天里的景物。如：春天里的蝴蝶、小蜜蜂、小鸟飞舞的情景，春风、春雨
说一说，春天里的故事。
引导学生说说有关春天的故事。 ( 可以说说发生在春天里有趣的故事，可以说说春天是一个什么样的季节，也可以说说自己的想法。 )
a. 师：春天里我们可以做哪些事哪 ?生思考、讨论、交流。
我们放风筝，在树林里捉迷藏，捉金龟
b. 师：清明节是什么时候 ?(4 月 5 日) 这一天我们要干什么 ?
踏青、扫墓 ( 给长辈、亲戚 ) ，除了给长辈扫墓，那天有许多人给革命先烈扫墓
c. 师：春天除了清明节，还有—— ( 植树节 ) 每年的植树节是什么时候呢 ?我们怎样植树、种花的哪 ?
创造想象，描绘春天。
师：春姑娘这么美，同学们用歌声歌颂她，用舞蹈赞美她。哪位同学课下画了春天的美丽景色，展示给同学们，并说说画的内容。
展示手抄报。
师：向伙伴展示自己课下办的手抄报，展示时要向同伴们说一说画的是什么，为什么要这样画 ?如果同伴们提出某些问题，要详细解答。评出“绘画能手”。
学生代表展示、交流。
师：同学们，把我们的画、手抄报和小制作收集起来，存放在展示台上。供课下学习，交流。
五、未来小作家
明确写作要求，进行小练笔。
师：歌声让我们听到了春天，图画让我们看到了春天，手让我们触摸到了春天。刚才我们一起找到了许多春天里有特色的景物，我相信还有许多同学想说，不如我们就把自己的新发现、新的体验写下来好吧 ?
出示写作要求。
师：谁来说说，你是怎样理解题目要求的，哪些是关键词。 ( 看-
仔细观察，想 --- 体验、感受，写 --- 通顺、具体 ) 学生齐读，集体交流，教师点拨。
师：下面就请同学们根据要求，结合我们的讨论，挑选你最感兴趣的一个方面去写写春天的新变化，把你看到的、听到的、想到的写下来。
学生小练笔，老师巡视指导。 ( 播放柔和的音乐 )
写完的同学反复读一读，进行修改
集体评议。组织学生评议，教师点拨，享受成功的喜悦。
鼓励学生把自己的作品展示出来，相互学习，相互讨论，相互交流和欣赏。教师及时点拨。
六、回顾小结，增强感受。
师：我真高兴。这节课，我们既听到了动听的歌儿，感人的故事，又看到了漂亮的图画。这都是春姑娘送给我们最好的礼物。
七、作业：下节课完成我们的作文。
( 提示：同学们，可以按照不同的角度，选几个方面，构成文章
的主要部分。写上开头和结尾，不是一篇很好的文章吗 ?可是，千万要注意，不要面面俱到呦。 )
八、课外链接
请创意组的同学合作办一期手抄报，展示春姑娘的绚丽。
请演艺组的同学表演春天的诗歌、歌曲 歌唱春天。
请搜集组的同学制作一本春天的画册，配上诗句、课文和图
片。
2020 小学一年级语文教学计划
一、指导思想
在语文教学中，贯彻国家的教育方针，面向现代化、面向世界、面向未来 ; 要以马列主义和科学的教育理论为指导，联系学生现实生活，加强语文实践，积极进行教学改革，提高教学质量。
二、本学期教学总目标和要求
小学语文教学应立足于促进学生的发展，为他们的终身学习、生活和工作奠定基础。小学语文教学应培育学生热爱祖国语言文字和中华优秀文化的思想感情，指导学生正确地理解和运用祖国语文，丰富语言的积累，使他们具有初步的听说读写能力，养成良好的语文学习习惯。在教学过程中，培育学生的创造力，培养爱美的情趣，发展健康的个性，养成良好的意志品格。本学期一年级教学总目标和要求：
( 一) 汉语拼音
1、学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节，能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。
2、能借助汉语拼音识字、正音、学说普通话。
( 二) 识字与写字
1、喜欢学习汉字有主动识字的愿望。
2、认识常用汉字 400