主备
教师
徐立广
参备教师课题圆柱表面积课型新授
教材分析：本节内容是学生学习了长方体与正方体的表面积后，在充分理解了表面积的含义的基础上展开的。圆柱的表面积是它的侧面积与两个底面面积的和，其中侧面积是新知识，底面积（即圆的面积）生明白圆柱的特征，
铺
图形。圆柱上卜两个圆形的平面叫圆
同时创设
垫，
柱的什么？它们的关系怎样？两底
“制作圆
引
向之间的距离叫什么？这个曲回叫
柱体茶叶
入
什么？
罐怎样下
新
2、拿出圆柱体茶叶罐：想一想工人
料的问
课
叔叔做这个茶叶罐是怎样下料的？
学生会说出
题”，激发
引导探究,学习新知
请大家『猜圆柱侧面是怎样做成
做两个圆形
学生的求
的呢？
的底卸冉加
知欲，也体
引入：今天这节课，我们就一起来学
一个侧面
现出学数
习圆柱的表面积。
学的价值
二、引导探究，学习新知
（一）教学圆柱表面积的意义。
设疑：长方体6个面的总面积，叫做
学生回答
它的表面积。什么是圆柱体的表面积
呢？
教师板书：侧面积+底面积X2=表面积
要求圆柱的表面积，首先应该计算出
它的底面积和侧面积。
（二）计算圆柱的底面积。
圆柱的底面是圆形，怎样计算它的面
积吗？（S=r2）需要知道什么条件？
学生口
第二课时
答算式和结
（三）教学圆柱体侧面积的计算
果
1、引导探究圆柱体侧面积的计算方
法。
（1）设疑：圆柱的侧面是个曲面，怎样计算它的面积呢？
学生动手操
教师
想一想，能否将这个曲面转化成我们
作。（剪圆柱
抓住圆柱
学过的平面图形，从中思考发现它的
形纸筒）
表面积中
侧面积该怎样计算呢？
汇报交流研
的侧面积
（2）随着学生回答课件展示
究结果。
是学生学
小结：同学们会动脑，会思考，巧妙
习的难点
解 决 问 题, 强 化 认
学生根据数 据进行计 算。
汇报计算方 法及结果
这一问题， 通过四个 层次的学 习，有详有 略，凸显本 节课的重 难点。教师 让学生动 手操作，经 历圆柱侧 面展开的 过程，通过 小组交流 讨论，推导 出了圆柱 侧面面积 的计算方 法，有效的 培养了学 生的动手 操作能力， 适时渗透
“转化”思 想，学生的 空间观念 和思维能 力得到锻
地运用了把曲面转化为平面的方法，探讨发现了圆柱体侧面积正好等于它的底面周长与高的乘积。
2、计算圆柱体茶叶罐的侧面包装纸的面积
师：（课件呈现圆柱茶叶罐侧面包装图片）
求圆柱体茶叶罐的侧面包装纸的面积实际是求圆柱的什么？（侧面积）再次测量茶叶桶的高，并把结果记录下来，独立计算。
（四）教学求圆柱的表面积。
1、设疑：学会了计算圆柱的底面积和侧面积，怎样计算它的表面积？2、强调单位的使用
小结：求茶叶桶的表面积是为工人师傅下材料提供了基本数据，但是在准备材
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