学做木工教案.doc

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综合实践活动"学做木工"教案
课程名称：学做木工
设 计 者：王宝梅单位：滕州市西岗中学
授课年级： 八年级 教材：自主开发教学
： ：*inqin题和解决问题的方式和能力，自主创新的设计，主动参与活动过程度等方面进展评价。
评价方法建议：1、关注学习的过程性评价，强调学生在学习过程中的认真思考、积极参与，及时归纳与总结。
2、坚持多元性、鼓励性原则，教师应引导学生进展“反思性评价〞，强调师生间、同伴间的个性化评价。
八、教学课时建议
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建议：3课时
九、教学过程设计
第一课时 学做木工
调查搜集信息、确定制作主题阶段
活动过程：
创设情境，导入新课〔5分钟〕
课件出示图片：生活中的木质家具〔衣橱、沙发 、相片框、笔筒，床、学生课桌〕。
生：谈谈自己生活中使用过的木制品。
师：通过对图片的欣赏自己结合生活中的体验，大家有什么感想？
生：他们都是木材做成的。
生：我们的生活中离不开木工制作品。
生：生活因我们的智慧和劳动变得美好。
生：各种各样的树木，通过人们的劳动创造在我们的生活中发挥了它们的利用价值。
学习指导语：在我们的生活中处处都有木制品，他们不仅成了我们生活中的必需品，还因人们对木材的巧妙加工装饰着我们的生活，让我们的生活变得更加文明而富有独特的情趣。大家知道木工制作的开展历史吗？
生：我参观过滕州鲁班纪念馆，鲁班是我国木匠的祖先。
生：他创造创造了锯、凿木工制作工具。
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师：是的，同学们了解的真多！我们滕州是鲁班的故土，他是我国木匠的祖先，他创造创造了据、凿、刨子、墨斗等多种木工工具，促进了我国木工劳作的开展，也让木工成为了我国传统的手工劳作，在祖辈们勤劳、智慧的创造创新下，才有了我们生活中多姿多彩的木工品，我们的生活才变得舒适美好！大家知道这些精巧的木工品是怎样做成的吗？
〔小组讨论〕
生：先对木材设计，然后切割制作。
生：这需要一定的木工技术才能完成。
生：需要用特定的木工工具。
二、自主学习：〔25分钟〕
教师指导语：同学们答复的非常好，利用木材并加工成木工品为人们生活所利用，确实需要设计并利用木工工具有技巧性的制作才能完成。“纸上得来终觉浅，要知此事要躬行。〞要想真正的知道木工制作的技巧，不能单纯学习书本理论知识，我们要勇于实践， 这就是我们这节课探究的主题：学做木工。
【设计意图：从生活中来，到生活中去，让学生体会到木工品在人们生活中的重要性，。激发学生学做木工的兴趣，只有贴近生活才会引起学生的研究兴趣，通过对木工开展历史的感知，体会创造创造的重要性，培养学生亲爱科学，热爱劳动的情感，为下一步的体验活动做好有效地铺垫。】
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教师引导语：大家可以先通过各种途径，如网络、走进社会中的家具厂，木材加工厂等开展木工制作调查活动，去了解木材加工的方法去认识木工工具的使用方法和各种各样的木材。
我 的 调 查 报 告
调查主题： 。
调查目的： 。
调查时间： 。
调查地点： 。
调查方法： 。
调查经过： 。
被调查人的主要观点： 。
调查分析： 。
调查结果： 。
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生：小组交流并对调查信息归纳分类。
师：适时评价与指导〔学会倾听的人，才是真正的学者〕
方法引导：资料的搜集途径多种多样，有时，对同一个问题，从不同渠道搜集到的资料容也许不尽一样，这就需要对我们