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工业设计史及概论课程复习
工 业 造 型 设 计 讲 义
第一局部 概 论
第一讲 工业设计的根本概念
设 计 的 定 义
在文艺复兴前后，其词义为——艺术家心中的创作意念，以线条的手段具体说明那些早先在人的心人、画家陶斯柏〔Theo Van Doesberg〕是风格派的理论家和发言人。风格派的主要成员还有画家蒙德里安〔Piet Mondrian，1872—1944〕、建筑师奥德〔Jocobus ，1890—1963〕和建筑师兼设计师里特维尔德〔Gerrit Rietveld，1888—1964〕等人。风格派有一个共同的出发点，即绝对抽象的原那么，也就是说艺术应完全消除与任何自然物体的联系，而用根本几何形象的组合和构图来表达整个宇宙的法那么——和谐。
现 代 主 义 设 计
现代主义认为机器应该用自己的语言来自我表达，也就是说任何产品的视觉特征应由起本身的构造和机械的内部逻辑来确定。在产品设计上，这种思想通常是以象征效率的风格来表达的。这里，科学性取代了艺术性，所以被称为“机械化时代的美学〞。
现代主义的关键因素是功能主义和理性主义。功能主义最有影响的口号是“形式追随功能〞，强调功能对于形式的决定作用。而理性主义那么是以严格的理性思考取代感性冲动，以科学的、客观的分析为根底来进展设计，尽可能减少设计中的个人意识，从而提高产品的效率和经济性。
现代主义主张创造新的形式，反对袭用传统的式样和附加的装饰，从而突破了历史主义和折中主义的框框。
现代主义认为形式不能与伦理价值和社会目的分开，其中心信念和奋斗动机是为新的技术世界创造一种新的美学，以改善人类的生活质量，并通过艺术的创造性的力量来解决世界面临的问题。
包 豪 斯 设 计 教 育
“包豪斯〞一词是格罗披乌斯创造出来的，由德语的“建造〞和“房屋〞两个词的词根构成。
特点：第一，在设计中提倡自由创造。第二，将手工艺与机器生产结合起来。第三，强调根底训练，既从现代抽象绘画和雕塑开展而来的平面构成、立体构成和色彩构成等根底课程成了包豪斯对现代工业设计作出的最大奉献之一。第四，实际动手能力和理论素养并重；第五，把学校教育和社会生产教育实践结合起来。
包豪斯提出了三个根本观点：a、艺术与技术的新统一；b、设计的目的是人不是产品；c、设计必须遵循自然与客观法那么来进展。
包豪斯的课程分“实用〞课与“正式〞课两种。实用课程包括 材料研究与工作方法，正式课程那么分为：a、观察课——自然与材料的研究；b、绘画——几何研究、构造练习、制图、模型制作；c、构成——体积、色彩与设计的研究。
流线型风格
流线型原是空气动力学名词，用来描述外表圆滑、线条流畅的物体形状，这种形状能减少物体在高速运动时的风阻。但在工业设计中，它却成了一种象征速度和时代精神的造型语言而广为流传，不但开展成了一种时尚的汽车美学，而且还渗入到家用产品的领域中， 影响了从电熨斗、烤面包机到电冰箱等的外观设计，并形成为20世纪30—40年代最流行的产品风格。
斯堪的纳维亚风格
PH灯具的重要特征是：
⑴所有的光线必须经过一次反射才能到达工作面，以获得柔和、均匀的照明效果，并防止清晰的阴影;
⑵无论从任何角度均不能看到光源，以免眩光刺激眼睛;⑶对白炽灯光谱进展补偿，以获得适宜的光色;
⑷减弱灯罩边沿的亮度，并允许局部光线溢出，以防止灯具与黑暗背景形成过大反差，造成眼睛不适。 PH灯具的优美造型正是这些特点的直接反映。
1940年至当代的工业设计
战后重建与设计
斯堪地那维亚设计
美国商业设计
德国系统设计
日本设计
走向多元化
无名姓设计
波谱风格
后现代主义
斯 堪 地 那 维 亚 设 计
它表达了斯堪地那维亚国家多样化的文化、政治、语言、传统的融合，以及对于形式和装饰的抑制，对于传统的尊重，在形式与功能上的一致，对于自然材料的欣赏，它将现代主义设计思想与传统的设计文化相结合，既注意产品的实用功能，又强调设计中的人文因素，防止过于刻板和严酷的几何形式，从而产生了一种富与“人情味〞的现代美学。
斯堪地那维亚设计它将德国严谨的功能主义与外乡手工艺传统中的人文主义融会在一起。斯堪地那维亚设计在50年代产生了一次新的飞跃，其朴素而有机的形态及自然的色彩和质感在国际上大受欢送。
雷 蒙 德 · 罗 维
罗维是第一代自由设计师中最富盛名的。他是第一位上?生活?周刊封面的设计师，在该周刊列举的“形成美国的一百件大事〞中，他在1929年在纽约开设的设计事物所被列为第87件，可见影响之大。
可口可乐标志及饮料瓶的设计也是罗维30年代的成功之作。可口可乐标志设计被称为人类历史上继红十字、红心月、大卫十字以后的第四个永久性标志。