数学组合图形的面积优秀教案教学设计.doc

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数学"组合图形的面积"优秀教案教学设计
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　　"组合图形的面-
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数学"组合图形的面积"优秀教案教学设计
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　　"组合图形的面积"优秀教案教学设计
　　发布者：叶青柏
　　学习目标：
　　：通过动手操作使学生理解组合图形的含义，理解并掌握组合图形的多种计算方法，并正确地计算组合图形的面积。
　　：通过学生自主探索，合作交流，激发学生的积极性和主动性。从而归纳组合图形面积的方法。
　　：在探索,实践活动中使学生获得成功的体验，感受数学知识的广泛应用。渗透转化的数学思想和方法。
　　教学重点：能根据条件求组合图形的面积。
　　教学难点：理解分解图形时简单图形的差。
　　教具准备：图形卡片
　　教学过程：
　　一、联系学生生活，引入新课。
　　数学教学，要严密联系学生的生活实际。新课开场之前，我由猜图形引出：
　　：同学们，你们说说这些图形像什么.
　　师：今天教师先和大家玩一个猜图形的小游戏。出示图形：猜猜它们像什么.
　　师：很简单，很容易吧！但是在这个简单的游戏中却蕴含着丰富的数学知识。今天就让我们一起去探索、去研究。
　　，从而复习已学过的根本知识。
　　师：在这两个拼成的图形中，，它是什么呢.〔贴出图形：正方形、长方形、三角形、梯形、平行四边形〕
　　二、教学新课。
　　学生亲身体验和感知易于获得感性经历，提高实际操作能力。而观察、操作、讨论等都是数学活动中最常用的方法。因此，在教学过程中我尽量给学生创设更多的动手操作时机，提供丰富的材料，使他们可以亲自进展最广泛意义的实验、操作及通过观察结果、提出问题、讨论并自己寻找答案。
　　教学新课时，我首先让学生说一说、拼一拼、分一分。根据学生前面猜的结果，提出：自己用这些根本图形拼出自己喜欢的图案.
　　。
　　师：同学们，不要小看了这五个根本平面图形，它能把我们带到神奇的图形世界，请你们也拼出一个你喜欢的图形。〔独立完成〕
　　师：同学们刚刚拼出了各式各样的图形，则，谁能来介绍一下，.
　　生：利用实物投影展示自己的作品。
　　师：同学们说得真好，则请你们看一看教师和你们所拼的各种不同图形，它们有没有共同的特点呢.〔生自由发言〕
　　师：虽然拼出的图形它们的形状不同，但都是由几个简单的图形拼出来的，所以我们把这些图形叫作组合图形。〔板书：组合图形〕
　　师：大家做得真不错，都可以成为小设计师了。。
　　师：.
　　师：大家说得都不错，那你能不能做一做.〔在题纸上做一做〕
　　师：学生展示交流结果。
　　〔选择虚线最适宜，和图