将相和说课稿.doc

《将相和》说课稿

尊敬的各位评委、各位老师：
大家好！今天，我说课的内容是义务教育课程标准实验教科书人教版五年级下册第18课《将相和》。
我的说课将由四部分组成：一、教材解读     二、教法、学法   三、教学过程    四《将相和》说课稿

尊敬的各位评委、各位老师：
大家好！今天，我说课的内容是义务教育课程标准实验教科书人教版五年级下册第18课《将相和》。
我的说课将由四部分组成：一、教材解读     二、教法、学法   三、教学过程    四、设计理念
一  首先说教材
1 教材解读 2 说教学目的3 说重点难点
1  教材解读
《将相和》是本册第五组的第一篇文章，本组教材的编写意图就是让学生感受古典名著的魅力，激发学生阅读名著的兴趣。《将相和》这篇课文是根据司马迁的《史记•廉颇蔺相如列传》改写的。课文以战国时期秦赵两国的矛盾为背景，以蔺相如的活动为线索，通过“完璧归赵”“渑池会见”“负荆请罪”三个小故事的记叙，写出了将相之间由不和到和好的经过，赞扬了蔺相如英勇机智，不畏强暴的斗争精神和以国家利益为重，顾大局识大体的可贵品质和政治远，也赞扬了廉颇勇于改正的精神。告诉人们“和”的重要性，在我们提倡和谐社会的今天有特别深远的意义。（精品文档请下载）
2  说教学目的
《将相和》这篇课文的脉络和主题都很明晰，结合五年级学生的认知特点和阅读程度。我决定将本课的教学目确实定为：（精品文档请下载）
知识和才能：认识7个生字，会写9个字；
过程和方法：理解课文主要内容。通过用小标题概括文中的三个小故事的方式，训练学生的概括才能并理解故事情节；通过师生间的交流和探究，帮助学生理清三个故事间的联络。（精品文档请下载）
情感态度价值观：学生通过将相之间由和到不和再到和的转变过程，感受人物形象，体会人物的爱国思想，
3 说重点难点
根据五年级学生的实际情况和本组的学习要请教学的重点和难点放在引导学生充分感受文中的人物形象。
以上是对说教材，下面说一说本课的教法，学法。
二 说教法，学法。
首先，说教法。在教学中紧紧扣住蔺相如的言行，采用“读议结合、读演结合、读写结合”的方法，步步为营，逐层推进。在读中展开对话过程，将学生的思维引向深化。力求把蔺相如这一人物形象定格在学生眼前，将“国家利益高于一切”、“和为贵”的思想植根于学生心中。
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其次说学法。在学习过程中我我充分贯彻“自主，合作，探究”的新课程理念，结合学生的特点我采用“读，议、辩、演”等有机结合的方式帮助学生感受人物形象。（精品文档请下载）
三 说教学过程
（一）、设疑导入，整体感知（二）、读议悟法，举一反三
(三)总结评价，课外延伸（四）说板书
（一）、设疑导入，整体感知
出示课题《将相和》，通过预习让学生理解：
　　1、课题中的“将”指谁？（相机教学生字“廉颇”）“相”指谁？“和”是什么意思？老师介绍时代背景。让学生围绕课题，提一些问题。（这一设计的根据有三条：1、是检查学生的预习效果如何。 （精品文档请下载）
2、培养学生学习的自主意识，训练学生质疑、表达的才能。3、是突出题眼“和”字，使整篇课文的教学有所依傍。（精品文档请下载）
3、让学生再读课文，给三个小故事加上小标题，并请学生上台板书小标