《乘法的初步认识》教学反思
低数组：魏丽
本组赵贺老师执教的《乘法的初步认识》，教材编写分为两个层次：第一、以学生活动情境提供一样加数相加的试题，进而引出乘法的计算。第二、沟通一样加数相加和乘法的关系。我主要对第一层次，也就是引入方面进《乘法的初步认识》教学反思
低数组：魏丽
本组赵贺老师执教的《乘法的初步认识》，教材编写分为两个层次：第一、以学生活动情境提供一样加数相加的试题，进而引出乘法的计算。第二、沟通一样加数相加和乘法的关系。我主要对第一层次，也就是引入方面进展了反思。（精品文档请下载）
引入方面，首先要理解学生的学情，学习乘法的初步认识时，学生已学习了加法的相关知识，并且也学习了找规律、分类等一些数学认知策略，具备了一些知识经历。学生在生活中有一组一组数的经历，通过一年级的学习，学生有一定的动手操作才能，为学习乘法的初步认识奠定根底。有些学生在生活中听说过乘法，有的学生甚至还会背乘法口诀，但不知其所以然，所以，在引入过程中，必须表达加法和乘法的关系，同时，根据学生的认知规律，一定要表达从图到形再到数的过程，即从形象到抽象的过程一定要突出。（精品文档请下载）
讲课之初，这部分用的时间过长，几乎用了半节课的时间，这显然不适宜，于是，我们认为以主题图为主，引出一样加数的概念。把例一作为一个操作活动展示给学生，让学生在自己动手操作时有参照，通过不断地简化，最后这部分的讲授时间根本控制在了10分钟以内，为后面的新知讲授节约了时间。在引入这部分的讲授方面，赵贺老师把节奏控制的比较得当，引入部分就是要进展的快一些，这样，才能在学生兴趣最为浓重，思维最为集中的时候进入新课的讲授，课堂效果才能出来。
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虽然这节课根本实现了教学目的，但仍有许多方面需要改进。
1、教学节奏的控制还需加强，整堂课的节奏感不明显，这需要执教老师在把我整堂课的根底上对每个环节的语调、语气、语速进展适当的设计。（精品文档请下载）
2、执教老师需要对新授课的每个环节，包括引入，新知讲授，小结，练习等进步认识，理解每个环节的作用，应该做怎样的处理，必须做到心中有数。（精品文档请下载）
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