用789的乘法口诀求商.doc

《用7、8、9的乘法口诀求商》教学设计

教学目的：
1、通过学生熟悉的情景，引出要用除法计算的问题，激发学生学习兴趣。
2．，掌握《用7、8、9的乘法口诀求商》教学设计

教学目的：
1、通过学生熟悉的情景，引出要用除法计算的问题，激发学生学习兴趣。
2．，掌握用乘法口诀求商的一般方法，形成用乘法口诀求商的计算技能。 （精品文档请下载）
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4、培养学生自主探究、合作交流、语言表达才能和分析判断才能
教学重点：会用7、8、9的乘法口诀求商
教学难点：求商的计算是解决问题的需要，乘法口诀是解决问题的工具。
教具准备：
教学过程：多媒体课件

1、青青草原今天举行数学知识比赛，大家猜猜是谁最棒？谁最头疼呢？
对，那我们谁愿意帮助懒羊羊呢？
（多媒体出示题目）
二七（ ） 五九（ ）
（ ）八五十六 六八（ ）
（ ）八三十二 九九（ ）
（ ）九四十五 （ ）七二十一
2、我们大家都和喜羊羊一样最棒了，六一儿童节快到了，如今我们一起去准备准备吧。
二、创设情境 探究新知
1、我们就要过自己的节日了，在那一天，我们要进展六一节目的演出，同时还要布置一下教室，那我们先来看看这些小朋友为布置教室准备了什么？请大家按从上到下的顺序观察，三个小组的小朋友分别干什么呢？（多媒体出示主题图） （精品文档请下载）
2、仔细观察主题图，说说图上都讲了哪些事情？你从图中知道了哪些数学信息？
学生甲：第一小组做了56面彩旗，要挂8行。
学生乙：第二小组做了49颗星，分给7个小组。
学生丙：第三小组带来27个彩球，每9个摆一行。
3、师：根据知道的数学信息，你能提出哪些数学问题?
让学生先分组讨论，在小组中尝试提出问题，然后全班交流汇报。
板书：“平均每行挂几面?”
“平均每组分几颗?”
“可以摆几行?”
？应该用什么方法计算呢？（除法计算）

(1)解决第一幅画面：做了56面小旗，要挂成8行，平均每行挂几面？
要用什么方法计算呢?(除法)为什么？知道了什么和什么？求什么？
（2）引导学生列式并板书： 56÷8=□
（3）组织学习：
师：想一想，我们以前学过用2-6的乘法口诀求商的方法。除数是几，就想几的乘法口诀。那么，求56÷8的商是几，应该用哪一句乘法口诀呢？ （精品文档请下载）
汇报交流：
计算56÷8时，想：七八五十六， 所以56÷8的商是7。
师：当我们选择了正确的乘法口诀求商后，再观察算式中缺的是几，那么商就是几。比方这个算式中缺了7，所以商就是（七）。（精品文档请下载）
还有其他算法吗？口答……。
板书：口诀：（七）八五十六
（4）变换一个条件：“假设要是挂成7行呢？”组织学生独立列式计算。
（5） 学生全班交流；
56÷7=8