高效课堂大学习.doc

高效课堂大学习、大讨论、大理论活动考试题简答题参考答案
四．简答题1.“高效课堂”涵义是什么？涵义：
一是体观“以学生开展为中心”的教学思想，确学生的主体地位，有效教学的目的就是关注全体学生的进步，促进全体学生主动、和谐、全面开展。在有锐性，训练学生的信息搜集、处理、交流的才能，从而进步信息素养。5. 教学效果得到真正“落实”（精品文档请下载）
二、我的一些做法
我认为，应该从以下五个方面来详细施行高效教学。
1. 合理“消化”课程，做好高效课堂出发前的准备2 找准着陆地，真正“落实”高效课堂教学效果3. 时刻观察“天气”变化，关注学生主体兴趣（精品文档请下载）
一、高效课堂的目的是什么？
答：致力于学习才能的培养 ，高效课堂追求的是 老师教得轻松，学生学得愉快 。
二、观课要有较好的收获，要做好哪三个环节的工作？
答：观课要有较好的收获，要做好三个环节的工作，即：课前的准备、观课中的表现和观课后的交流讨论。
三、备课根本要求中，备课内容包括哪几个方面？
答：1、教学目的2、教学资源3、教学重、难点4、学情5、学习过程6、教学媒介7、课堂流程8、作业练习9、课后反思 （精品文档请下载）
四、评课的一般标准包括哪几个方面？
答：议（评）课建议采用综合评析法，指参和者对所观察的一节课从整体上做全面、系统性评价。通常做法是先分析后综合，内容包括以下几个方面： （精品文档请下载）
1、从教学目的上分析 2、从处理教材上做出分析 3、从教学程序上分析（1）看教学思路设计。（2）看课堂构造安排。 4、从教学方法和手段上分析 5、从老师教学根本功上分析 6、从学生学习效果上分析 （精品文档请下载）
五、高效课堂教学中要做到“三个精讲”和“三个不讲”分别是什么?
答：三个精讲：核心问题精讲，思路方法精讲，疑点难点精讲。
三个不讲：学生已掌握的内容不讲，不讲也会的不讲，讲也不会的不讲
六、“小组合作学习”的根本特征是什么？
答：“小组合作学习”具有四个根本特征：以异质小组为根本形式；以小组明确的目的达成为标准；以小组成员互相依赖的合作性活动为主体；以小组总体成绩作为评价和奖励的根据。 （精品文档请下载）
七、高效教学和有效教学是同一回事吗？
答：不是同一回事。有效教学：就是在符合时代和个体积极价值建构的前提下其效率在一定时空内不低于平均水准的教学。高效教学：就是高度符合时代和个体的价值取向，效率在一定时空高于平均水准的教学。 （精品文档请下载）
八、谈谈如何进展教学后的补救和教学后的反思？
答：1、课后，任课老师应抓紧对课堂中具有不良现象的学生（包括迟到、早退，不遵守课堂纪律等）进展必要的查询和教育，对于较为严重的违纪现象，课任老师应主动和班主任联络，配合教育。特别注意，不能对学生进展侮辱和打骂。 （精品文档请下载）
2、及时总结本节课教学得失并记载在教案本上，写好教后记；及时采取适当形式对学困生给予帮助。
3、自习课，老师应按教务处或年级要求和安排准时到岗，组织和催促学生进展早读或自习，完成详细明确的任务。 （精品文档请下载）
九、一堂好课的标准是什么？
答：从开展性教育的角度出发，好的课堂教学的根本特征就包括以下几个方面：
1）教学目的：以促进学生的开展为根本宗旨