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托起明天的太阳的意思【托起明天的太阳】.docx托起明天的太 阳的意思【托起明天的太 阳】
一位哲学家曾经说过这样一句话： “把一个信念播种下去， 收获到的将是一个行动；把一个行动播种下去，收获的将是习惯；把一个习
惯播种下去，收获的将是一个性格；把一个性格播、愉快成长，更会帮助老师解决很棘手的难题。学生是老师心灵的依托，老师可以是学生情感的归宿。由于我班女生较多，情感波动大，心灵脆弱，所以这三年来，我总是耐心、细心的引导学生的情绪，像亲情般的甘甜，像友谊般的雨润。在这个班里，心与心坦坦荡荡；情与情浓浓烈烈。除此之外，班主任老师还经常通过学校家校通平台，密切联系家长，赢得了家长的理解和信任。
三、 “偏爱 ”后进生
在班级管理中，我努力将自己 “与人为善 ”的爱心和班集体 “普遍的友爱 ”倾注给后进生，给他们以更多的关注， 更多的投入。在班集体中，我总精心营造一种平等、和谐、友爱的气氛，让他们体验集体的温暖
和同学间的友谊， 让他们感受到自己在班上有一席之地。 后进生的转化对于班级来说很重要， 后进生的教育和管理历来历来是班主任工作的难点，却又影响班级整体教育教学质量提高的至关重要的一环。 因此一方面高一时就建立差生转化计划， 不放弃每一个同学；另一方面，作为班主任首先做到了以正确的态度对待他们， 深入调查摸底， 搞清他们所以成为差生的原因，做到了因材施教，对他们处处真诚相待，
时时耐心相帮，真正做他们的知心朋友、最可信赖的朋友。及时对后进生加强心理疏导， 帮助他们消除或减轻种种心理担忧， 让他们认识到自己的价值。同时，还创造条件和机会让后进生表现其优点和长处，使他们品尝到成功的欢乐和喜悦。
四、充分发挥教师集体力量。
我十分注重与科任教师间的协调。 为了做好学生的思想工作， 我经常主动地与任课教师进行交流， 了解学生课堂表现， 特别注意了解学生的进步情况， 以便课后及时地做好学生的思想工作。 为了增强做学生思想工作的实效性， 我经常与课任教师一起探讨教育学生的方法，
并邀请课任教师共同完成教育学生的重任。 在学业上，我请我班的课任教师特别关注班上其他各科成绩较好， 而部分学科较差学生。 为他们开点小灶，弥补缺漏，以均衡发展各科成绩，为高考赢得希望。
针对文科特点，深知数学、英语在高考的重要性，于是联合任教教师制定了高一、高二重点放在数学、英语上，高三重点放在文综、语文上的学习方针。 事实证明，这种联合作战方法最终取得了很好的效果。
五、重视因材施教 注重个体培养“世界上没有才能的人是没有的。问题在于教育者要去发现每一
位学生的禀赋、兴趣、爱好和特长，为他们的表现和发展提供充分的条件和正确引导。 ”――苏霍姆林斯基
1）、黄浩淼：该生进班时行为习惯差、自我约束能力差、学习基础差；但尊敬老师、人缘好，且该生喜爱电脑，而且有较强的思维能力。于是管， 一方面是依靠班集体来督促他，另一方面培养他的责任感和自律性， 让他意识到作为班干部， 一言一行都是受老师和同学关注的，通过此途径，更好地来纠正他思想和行为的偏颇；并经常与其交流，与家长沟通，让其在学习上端正学习态度，逐步提高自己的学习成绩。最终该同学考上二本。 （2）、谷雨芹、蒋学春：他们进班时基础一般，学习目的不是很明确，但反应快、脑子灵，我与科