6、《梅花魂》导学案.doc

灞 桥 区 东 城 第 一 小 学
语 文 课 导 学 案
班级
课题
6、梅花魂
主备老师
段江花
共 2课时
上课老师

备课时间
学习目的
第一
课时
检测预习生字新词.
2、正确、流灞 桥 区 东 城 第 一 小 学
语 文 课 导 学 案
班级
课题
6、梅花魂
主备老师
段江花
共 2课时
上课老师

备课时间
学习目的
第一
课时
检测预习生字新词.
2、正确、流利、有感情地朗读课文.
第二
课时
理解课文，结合重点词句体会人物思国思乡之情,并揣摩这种感情是怎样表达出来的。
2、摘录让自己感动的词句。
重点
难点
重点是引导学生把握课文内容,体会人物的思想感情。
难点是揣摩作者的表达方式，理解梅花魂的“魂”的含义.
核心
问题
引导学生体会人物的思想感情,揣摩作者的表达方式.
预设上课时间
月 日(星期 ）
本期总计第 课时
第 一 课 时 主 要 导 学 过 程
教学
环节
时间
活动内容
教学行为策略
课件使用
说明
谈话导入
5分钟
一、古诗导入.
1、“墙角数枝梅,凌寒单独开。遥知不是雪,为有暗香来.”同学们，这首诗描写的是什么呀？你喜欢梅花吗?为什么?
诗句导入,激发兴趣。
课件出示梅花图。
2、板书“梅花魂”，释题:“魂”是什么意思？(精神）那么你对课题没有什么疑问吗？梅花是一种植物，何来之魂？
初读感知，检测预习
小组合作，探究学习
15分钟
二、初读课文,整体感知.
1、我会用心地把课文读2遍，读准字音，读通句子,把课文读流利。
2、我要把课文中的生字词圈出来，多读几遍，读准字音，记住字形，我还想把这些好词抄写两遍，并会用上其中的一两个造句。
                                               
                                               
3、通过预习，我会用简洁的语言概括文章的内容.（可按时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果这六要素去概述。）
鼓励学生针对课题质疑，指导学生带着问题读书.
指导学生画出有关语句，朗读交流自己的体会。
 理解古诗词出处，读懂意思，体会人物感情.
课件出示外祖父吟诵的诗句.
课件出示外祖父的话。
自读悟情。
1、快速默读课文，说说从哪些词句可以看出外祖父对梅花的珍爱?
2、理解外祖父教我吟诵的三句诗的出处，读懂它们的意思。
3、品读外祖父送画时的话，体会老人对梅花别样的情感。，
合作探究,展示交流
15分钟
四、合作学习，展示汇报。
1、有感情地朗读课文，想一想课文通过哪几件事表达了外祖父对祖国的思念之情。
2、理清课文层次，用自己的方式画出文章思路图，全班展示.
3、找出描写外祖父喜欢梅花的句子读一读，体会这些句子对表达外祖父的思乡之情有什么好处.
指导学生通过读、画，小组合作的方式,抓住重点句段，体会人物深情。
课件出示