《将相和》教学设计.doc

《将相和》教学设计（第二课时）
临高第二思源实验学校 王兰妹
教学目的：
［知识和才能目的］：
1、有感情朗读课文.
2、根据人物言行,理解人物的性格特点
3、在理解课文内容的根底上，分清事情的前因后果
［过程和《将相和》教学设计（第二课时）
临高第二思源实验学校 王兰妹
教学目的：
［知识和才能目的］：
1、有感情朗读课文.
2、根据人物言行,理解人物的性格特点
3、在理解课文内容的根底上，分清事情的前因后果
［过程和方法]：抓住蔺相和和廉颇说的话来分析人物的性格特点。
［情感态度和价值观］：学习蔺相如对敌不畏强暴、机智英勇，对友胸怀宽广、忍辱让步的高尚品质;学习廉颇知错就改、勇于改正的精神；学习他们两个人的爱国精神。
教学重难点：根据人物言行,理解人物的性格特点，分清事情的前因后果；弄清故事之间的联络。
教学准备:生预习课文,师准备课件
教学过程:
一、复习导入
1、复习生字词导入
2、指名答复并板演三个小故事.
二、体会不和的原因
1、生阅读课文，划出描写将相不和的句子.
2、角色朗读，说说廉颇此时的心情。
三、抓住蔺相如的话，感受蔺相如的英勇机智
（一)学习“完璧归赵”
1、默读课文，划出这部分蔺相如见秦王所说的话。
2、自由读，体会蔺相如的性格特点.
3、分角色表演.
4、小组讨论，说说蔺相如的性格特点。
5、归纳学习方法。
（二）学习“渑池之会”
过渡：在“完璧归赵”部分秦王吃了哑巴亏,他会善罢甘休吗？请同学们用我们学习第一个故事的方法来学习“渑池之会"。
1、指名读蔺相如的话。
2、小组讨论:你从蔺相如的话中体会到了什么？
3、说一说：从话中可以看出一个＿＿＿的蔺相如。
4、从完璧归赵、渑之会可以证明,廉颇对蔺相如的评价是站不住脚的，蔺相如之所以封为上卿不是靠一张嘴，