《将相和》教学设计.docx

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《将相和》教学设计董群群一、教学目标
1、通过前置自学，学会本课生字词，理解“完璧归赵、无价之宝”等词语的意思。
2、有感情地朗读课文。
3、抓人物言行感受迎接。从此以后，他们俩成了好朋友，同心协力保卫赵国1.“诸”字用音序查字法应查—，“荆”用部首查字法应查。，并用这个关联词写一句话。
.写出下列词语的近义词。
削弱一（）进攻——（）同心协力——（）
.不改变句子的意思，请将文中画横线的句子换一种说法。
.从文中选项一个词语作为这个小故事的标题:
.你认为蔺相如处处避让廉颇，做法对吗？
.结合本文段，说说你喜欢哪个人物，为什么？
教学过程：
一、看门见山导入新课
今天我们来学习《将相和》，（板书课题）课题是文章的窗户，看到课题，你知道课文讲的是关于谁的事吗？
随机板书“蔺相如”“廉颇”
一个文官，一个武将，他们之间发生了许多事情就是“将相和”
板书“和”，和就是和好的意思，那在他们和好之前肯定是-----“不和”。
二、将相不和的原因
.快速浏览课文（快速浏览课文应该怎样做：快速，默读，一目两行，一目十行）课文中哪些文字直接写了他们的“不和”。
生读文，找到第十六自然段廉颇说的话：
“我廉颇攻无不克，战无不胜，立下许多大功。他蔺相如有什么能耐，就靠一张嘴，反而爬到我头上去了。我碰见他，得给他个下不去！”课件出示（板书：嘴）
.你知道廉颇为什么这么说吗？让我们一起走进《史记》中描写的蔺相如和廉颇的片断。
课件出示：廉颇者，赵之良将也。赵惠文王十六年，廉颇为赵将伐齐，大破之，取阳晋，拜为上卿，以勇气闻於诸侯。蔺相如者，赵人也，为赵宦者令缪贤舍人。
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.看了这些资料，你有什么感觉？
.指导朗读：是啊，廉颇是上卿，而蔺相如出身低微，他只是赵国宦官缪贤家的一个门客，而这样的人最后职位却比廉颇还要高，你是不是也会为廉颇抱不平呢？来，把你此时此刻的心情送到句中。
.生自由练读后指名读，师生共同评议。
.小结：在廉颇的心目中，自己是身经百战，屡建奇功的大功臣。而蔺相如只会耍嘴皮子，那么蔺相如的嘴到底是不是只会耍嘴皮子？官到底该不该开？这就是咱们要重点研究的问题。
三、感受相的勇敢机智
1、课文通过几个故事讲了蔺相如的嘴厉害？随机板书：完璧归赵、涌池之会。
2、学生划句子，师巡视。（课件出示：蔺相如的哪些言行可以证明他是有能耐的？划出相关语句）
3、好的，我看大部分同学都划好了，我们小组内快速交流一下，看
看划得对不对？
（一）学习“完璧归赵”
1、谁来读读你们组划的句子（课件出示：骗璧部分）也划到这的举
2、这句能证明蔺相如有什么能耐？（机智）何以见得？
3、蔺相如不仅这一骗的方法机智，而且在表达上也很机智，（板书：机智）想想，蔺相如说这话时的语气会是怎样的，秦王才会相信？（温和的，假装胆小的）
4、谁来读读他说的话？抽两个学生对比读，看看哪位蔺相如更会让秦王相信？（嗯，很好，他简直是蔺相如的化身）
5、还有哪也能证明？（课件出示：撞璧部分）
6、从这，能证明蔺相如有什么能耐？（勇敢并板书）为什么？师：秦王是什么