古诗两首第一课时.doc

2、古诗两首

课题
2、古诗两首
课型
精读
课时
第1课时
教学
目的
知识和才能
1、会认4个生字能正确认读 “碧玉、裁出、万紫千红”等词语。
2、背诵《咏柳》，能用自己的话说出诗句的意思，体会诗人热爱春天2、古诗两首

课题
2、古诗两首
课型
精读
课时
第1课时
教学
目的
知识和才能
1、会认4个生字能正确认读 “碧玉、裁出、万紫千红”等词语。
2、背诵《咏柳》，能用自己的话说出诗句的意思，体会诗人热爱春天大自然的感情,感悟大自然的美妙.
方法和过程
引导学生把对诗句的理解和想像结合起来,入情入境,理解诗句所表达的情感。
情感态度
和价值观
理解古诗的意思，理解古诗所描绘的美景，从中感受到自然美和语言美。
教学
重点
让学生大体理解诗句内容,体会作者的思想感情,记背诗句
教学
难点
让学生大体理解诗句内容，体会作者的思想感情，记背诗句结合注释理解古诗意思
教学
方法
 读书指导法 讨论法
教具
学具
教学插图
教学过程
个案补充
课前
预习
一、背诵古诗，导入新课
春天是一幅多姿多彩的图画，许多诗人通过诗歌来赞美它,谁来背背有关春天的诗歌？今天我们还要随着古代诗人贺知章和朱熹一起走进迷人曲春天，看看他们分别赞美了春天的什么?
二、学习《咏柳》
自读完成以下要求
　　1、把诗歌读正确、流利，认记生字”咏、绦”，
　　2、指名读诗，提醒读准“绦”“妆”“裁"
3、根据注释理解诗歌的大意。
　　4、小组交流;互相释疑，讨论难点。
三、朗读古诗,理解诗意，体会感情
1、指名读诗句，说说自己对诗意的理解
2、全班交流,相机点拨:
　　（1)“碧玉妆成一树高"这句里把什么比作什么？（柳树的枝叶比作碧玉）
　　(2）“绿丝绦”指什么?为什么说柳技是“绿丝绦”?（想象体会柳技的绵长和柔软）
　 (3）说说自己对“不知细叶谁裁出”的理解和体会（体会柳叶的小巧整齐,体会大自然的伟大神奇）
　　(4）“二月春风似剪刀"又把什么比作什么？为什么这么比喻？ 　
3、结合理解，练习有感情地朗读.
　　(1）自己练习读，边读边想象.
　　（2）指名读，师生评议。
　　(3）以读代讲，师生合作：老师朗读散文，学生用恰当的诗句来对答。
　　师：你