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张村驿镇九年制学校八年级学生思想品德行为习惯养成调查问卷分析报告
富县张村驿九年制学校课题组
1、调查目的
为进一步了解学生习惯养成状况，培养学生良好的行为习惯和学习习惯，提高学生的思想道德素质，%，%，学生自我主动学习意识薄弱。究其原因，既与学生的学习态度不端正，学习目的不明确有关，还与教师的教育观念转变有关系。教师中或多或少存在着重学生学习成绩提高，无视学生习惯的培养，重视优生评价，无视差生评价的现象，这些现象与当前实施素质教育的要求是不相符的。因此倡导新课改理念，转变学生观是当前一项重要的任务。
〔三〕学生习惯养成与学校常规教育相关。
%的学生做错事不成认，%的学生发现教室脏物装作没看见，虽然教师经常说教往往收效不大。究其原因是学校在进展矫正教育中往往是堵的多，疏导的少。说教批评多，引导践行少。长此以往，导致学生说谎话，不老实，自我约束能力差。良好行为习惯是做人的根底，如果学校能有效抓好学生常规教育，落实学生主体地位，培养学生诚信习惯，对提高教育实效性有着十分重要的意义。
5、针对上述诸多学生不良现象，我校采取了积极地补救措施。
〔一〕、抓常规教育，从点滴做起，培养学生良好的行为习惯。
为了强化道德认识，为学生学会做人做事打好根底，学校将持之以恒地开展“日查、周结〞的常规教育活动。
日查：每天由督导师生根据文明礼貌、爱校守纪、仪表卫生、普通话等养成教育内容，全天进展细致检查，进展量化评比。设立文明礼仪监视岗，强化良好行为习惯的养成。
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周结：总结一周工作，表扬进步大的班级、学生。通过公布每周量化评比成绩，催促各班进展反思，找出习惯养成方面存在缺乏，不断改良班级工作。
〔二〕、以学生开展为本，培养学生良好学习习惯。各班每日：坚持背诵古诗。教导处有方案的开展促使学生学习习惯养成的活动。如：诗文诵读竞赛，作文比赛等，培养学生学习兴趣。课堂上教师要严格教学常规，培养学习好习惯，指导学生学会学习。教师要正确对待学生，每学期每位教师撰写一份学困生转化案例，耐心细致、满腔热情的做好学困生转化工作。
〔三〕、家校联手，形成合力，培养学生良好习惯。
第一，教师要加强师德建立，树立正确学生观，建立民主、平等、和谐的师生关系，教书育人，为人师表，树立教师良好形象。例如：教师带头讲诚信，说到做到，对学生一视同仁。普通话课内课外都要讲好，带头营造推广普通话的良好气氛，处处事事为学生做出表率，在潜移默化教育中养成好习惯。
第二，家庭教育要从落实家庭教育常规入手，从家长自身做起。如：对长辈有礼貌，养成按时学习的习惯以及生活、劳动习惯。通过家长学校，创立学习型家庭，撰写“共筑诚信〞征文等不断提高家长综合素质，创造和谐的家庭教育气氛，让学生做到在校在家一个样，促进展为习惯的内化，形成良好的道德品质，提高教育实效性。
〔四〕、利用丰富多彩的团队活动，引导学生养成良好的习惯。
根据初中学生的身心开展特点和成长规律，班级充分发挥团队组织作用，开展“以老实守信，做文明学生〞为主题的班队活动，运用“诚信讨论〞、
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“诚信评价〞、“评选诚信标兵〞等方式方法，使学生受到教育，形成良好的诚信习惯。号召学生学习身边典范，如：校级三好学生，班级之星，诚信标兵等，营造比学习、比进步、比提高的教育气氛，促使学生到达自我教育、自我完善之目的，增强活动效果。
〔2〕中学生日常行为习惯养成教育内容、途径以及形式。〔已完成〕
1、分析初中学生日常行为习惯的养成教育，学校由课题组长及成员确定了学生日常行为习惯的养成教育内容如下：
A、举止文明的习惯
〔1〕升国旗奏国歌时自觉肃立。〔2〕见到教师、客人主动问好〔3〕能自觉使用“请〞、“您好〞“谢谢〞、“对不起〞、“再见〞等礼貌用语。〔4〕在承受别人的帮助时，能微笑着向别人致谢。〔5〕向别人请教时，态度诚恳。〔6〕不打架，不骂人。〔7〕不给同学起绰号。〔8〕当同学答错问题时，不起哄、不嘲笑。〔9〕集合时做到“静、齐、快〞。〔10〕观看比赛时能文明喝彩。〔11〕公共场所不大声喧哗。〔12〕不歧视身体有缺陷的同学。不看不起外地小朋友。〔13〕不带危险物品上学。
B、老实守信的习惯
〔14〕说了就能努力去做，信守自己的诺言。〔15〕容许的事设法完成时，能向对方说明原由，并用诚挚的态度向对方表示歉意。〔16〕借了别人的东西能如期归还。
C、尊重他人的习惯
〔17〕耐心听，不随便打断他人说话。〔18〕专心听，不一边听一边考虑自己的事。〔19〕当他人批评自己时，平静地听他把话说完。〔20〕不打搅他人的学习、休息、工