《自己去吧》教学设计第二课时.doc

《自己去吧》教学设计（第二课时）
一、复习引入
1、抽读生字卡片。
　　2．上节课，小朋友们初读了课文，知道课文主要讲了哪些小动物的事。
　　3．再放课件,边听边感受小动物的得意。
　　师:看到这样得意的小动物，你想不想把这种《自己去吧》教学设计（第二课时）
一、复习引入
1、抽读生字卡片。
　　2．上节课，小朋友们初读了课文，知道课文主要讲了哪些小动物的事。
　　3．再放课件,边听边感受小动物的得意。
　　师:看到这样得意的小动物，你想不想把这种感受读出来?
　 二、问题讨论（感知）
小鸭刚下水时心里怎么想的？开场游泳遇到什么困难？
　 三、教材反析(感悟)
1．出示小鹰和妈妈的对话。学生自读，自学这一段中的生字，同桌互相考一考，记一记.
2．指名读小鹰和妈妈的对话。要求读得通顺。流利，读出恰当的语气.
3．进一步启发想像，、什么地方说这些话的？小鹰又会遇到什么困难？小鹰会怎样抑制困难、最终学会飞翔？（精品文档请下载）
　　4．小声读课文，边读边想：课文中写了几种小动物的事?用横线画出小动物的话,用波浪线画出小动物的妈妈的话,自己读一读，看看应读出怎样的语气。 （精品文档请下载）
　5．同桌分角色读，看谁读得好，边读边做动作。
　 6．找你的好伙伴分角色读，边读边做动作。
　　7．指名分角色读，其他同学做小老师，认真听,然后评一评，谁读得好，好在哪里，还有什么建议.
　　8．带着头饰表演读.
　　9．背诵你最喜欢的句子.
四、课堂练习（感恩）
1．说话训练：填空。
　　小白兔说：“妈妈，我要_______。”“_____________，_____________。”这样，小白兔学会了______________。 （精品文档请下载）
　　小蜜蜂说：“_____________.”“_____________，______________。”这样,小蜜蜂学会了_________________. （精品文档请下载）
2、理一理：你学会了什么本领?是怎样学的?先想一想，再和伙伴们说一说。
板书设计:
鸭妈妈 小鸭学会游泳
自己去吧
鹰妈妈 小鹰学会飞翔