《锐角三角函数——正弦函数》教学反思
李 新 伟
，《锐角三角函数——正弦函数》教学反思
李 新 伟
，，让学生真正理解它的意义，是后面学习的根底和保障。本节课采用情境引导和探究发现教学法， 通过适宜的问题情境引发新的认知冲突，建立知识间的联络。同时采用多媒体辅助教学,以直观生动地呈现教学素材，从而更好地激发学生的学习兴趣，增大教学容量，进步教学效率。（精品文档请下载）
2。。又从意大利比萨斜塔提炼出了数学问题，让学生体会学数学、用数学的乐趣.（精品文档请下载）
、难点在于比值的理解，我是从以下几方面做地：（1）打破角的任意性，（2）打破直角三角形大小的任意性，使学生逐步认识到：在直角三角形中，对于固定的30度（45度、60度、一般任意锐角）的角，无论这个直角三角形大小如何,其对边和斜边的比值始终保持不变。这部分的时间有些偏长，以后应注意时间的安排更合理些。（精品文档请下载）
3．本教学设计以直角三角形为主线，力求表达生活化课堂的理念，让学生在经历“问题情境--形成概念——应用拓展—-反思进步”的根本过程中,体验知识间的内在联络，让学生感受探究的乐趣，使学生在学中思，在思中学。（精品文档请下载）
4。在教学过程中，重视过程，深化理解,通过学生的主动探究来表达他们的主体地位，老师是通过对学生参和学习的启发、调整、鼓励来表达自己的引导作用，对学生的主体意识和合作交流的才能起着积极作用。
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