《地球上的星星》观后感
影片中一个叫伊桑的小男孩，因患有读写障碍症，常被责骂，甚至被扣上弱智的帽子，并到了崩溃边缘，所幸恩师尼库巴创造机会让他展现绘画天赋，使其重拾自信。影片反映了当下很重要的一个教育问题：面对每个孩子的个体差异，教师如何《地球上的星星》观后感
影片中一个叫伊桑的小男孩，因患有读写障碍症，常被责骂，甚至被扣上弱智的帽子，并到了崩溃边缘，所幸恩师尼库巴创造机会让他展现绘画天赋，使其重拾自信。影片反映了当下很重要的一个教育问题：面对每个孩子的个体差异，教师如何能够帮助他更好的发展自己的能力。
在尼库巴到来之前，由于老师的体罚和寄宿的孤独感让伊桑失去了应有的活力，即便面对尼库巴老师有趣的授课，他也完全无法融入其中。尼库巴打破了传统的教学模式，采用了边唱边跳的灵活授课方式，充分调动起学生的兴趣，将课堂还给了学生，让学生自由发挥想象力与创造力。当所有的孩子都乐在其中时，只有一个孩子呆呆坐在自己的位置上，既不参与有趣的课堂活动，也不拿起画笔画画，这个孩子就是伊桑。尼库巴敏锐地洞察到伊桑是个有特别才能又急切需要帮助的孩子。因此在培育伊桑的方式上格外用心。一方面他理解伊桑的痛苦,关心他的学业，例如在影片中他对于伊桑所有的作业考试卷子进行分析，也来到了伊桑的家中对其父母来询问伊桑之前的学习状况;另一方面用科学理性的精神分析研究伊桑的问题,顺应天性地制定出有针对性的治疗方案，例如在课堂中尼库巴老师讲述了一些历史上有名的科学家、艺术家在小时候都是患有阅读障碍的症状，用这种方式来使伊桑走出自卑的世界，了解自己是与众不同的。
慢慢接触、慢慢了解，尼库巴仿佛在伊桑身上看到了从前的自己。尼库巴倾注了自己的精力来帮助这个和他拥有一样读写障碍的孩子，慢慢打开了这个孩子的心，不仅让他在绘画中找到了自我价值，还帮助他学习字母的拼写，使他能够适应学校的常态教育。尼库巴是一位真正有爱心且懂得如何爱孩子的老师,他一直坚持用伊桑喜欢的方式去爱他。影片中,我们看到尼库巴老师说的都是伊桑想听的话,讲的都是伊桑感兴趣的事情,这就让他渐渐走进了伊桑的内心世界,带给伊桑强烈的自尊感、归宿感和价值感,使伊桑获得积极的情绪体验,也激发了他对未来生活美好的憧憬和希望。尼库巴老师还利用他和伊桑共同喜欢的美术,通过绘画比赛,让伊桑体验成功,并逐渐成长为一个充满
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