小学语文课标三学段对比.doc

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小学语文课标三学段比照〔2011〕
第一学段〔1—2〕
第二学段〔3—4〕
第三学段〔5—6〕
〔一〕识字与写字
情感态度
喜欢学习汉字，
有主动、识上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。
借助读物中的图画阅读。
能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句表达情意的作用。
能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。
能联系上下文和自己的积累，
推想课文中有关词句的意思，
区分词语的感情色彩，
体会其表达效果。
阅读程度
能初步把握文章的主要内容，
体会文章表达的思想感情。
能对课文中不理解的地方提出疑问。
在阅读中了解文章的表达顺序，
体会作者的思想感情，
初步领悟文章的根本表达方法。
在交流和讨论中，敢于提出看法，
做出自己的判断。
阅读文体内容
阅读浅近的童话、寓言、故事，向往美好的情境，关心自然和生命，
能复述叙事性作品的大意，
初步感受作品中生动的形象和优美的语言，
阅读叙事性作品，了解事件梗概，能简单描述自己印象最深的场景、人物、细节，说出自己的喜爱、憎恶、崇敬、向往、同情等感受。
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对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。
诵读儿歌、儿童诗和浅近的古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。
关心作品中人物的命运和喜怒哀乐，
与他人交流自己的阅读感受。
诵读优秀诗文，
注意在诵读过程中体验情感，展开想象，领悟诗文大意。
阅读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描述的情境，体会作品的情感。受到优秀作品的感染和鼓励，向往和追求美好的理想。
阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的根本说明方法。
阅读简单的非连续性文本，能从图文等组合材料中找出有价值的信息
诵读优秀诗文，注意通过语调、韵律、节奏等体味作品的内容和情感。
标点符号
认识课文中出现的常用标点符号。
在阅读中体会句号、问号、感慨号所表达的不同语气。
在理解语句的过程中，
体会句号与逗号的不同用法，
了解冒号、引号的一般用法。
在理解课文的过程中，
体会顿号与逗号、分号与句号的不同用法。
积累
积累自己喜欢的
成语和格言警句
积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。
扩展阅读面。
背诵及
阅读量
背诵优秀诗文50篇〔段〕。
课外阅读总量不少于5万字。
背诵优秀诗文50篇〔段〕。
课外阅读总量不少于40万字。
背诵优秀诗文60篇〔段〕。
课外阅读总量不少于100万字。
第一学段〔1—2〕
第二学段〔3—4〕
第三学段〔5—6〕
〔三〕写话习作
情感态度
对写话有兴趣，
留心周围事物，
乐于书面表达，增强习作的自信心。
愿意与他人分享习作的快乐。
懂得习作是为了自我表达与与人交流。
养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。
内容
写自己想说的话，
写想象中的事物。
观察周围世界，能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象，
注意把自己觉得新奇有趣或印象最深、最受感动的内容写清楚。