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撰写人：___________日 期：___________体教师了解他们获得“最受学生欢迎”的奥秘，供全体教师学习借鉴。此外，学校还从得分较低的教师问卷中，摘录学生建议老师改进的教学行为，加深我们对学生最反感的教学行为的认识，并努力加以改进。
评教问卷调查统计表（1）：
最受学生欢迎的老师
（2004-2005学年度第一学期）
初一级
初二级
初三级
姓名
得分
姓名
得分
姓名
得分
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评教问卷调查统计表（2）：
“最受学生欢迎的教师”的主要优点摘录
姓 名
主 要 优 点
评教问卷调查统计表（3）：
学生最反感的教学行为摘录
姓 名
主 要 表 现
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3．总结表彰。
对“学生评教问卷调查”中得分在90分（包括90分）以上的教师，学校召开表彰会，授予“最受学生欢迎的教师”的光荣称号，对他们成功的秘诀，学校进行摘录，汇编成册，供全校教职工学习。通过“浮动工资加分”等形式，对“最受学生欢迎的教师”进行物质奖励。发现身边的“金子”，表彰身边的“金子”，为每一位教师的成材，成功，创设一个赏识的人文环境。
三、评教问卷调查取得的主要实效。
1、教师受欢迎的程度越来越高。2000年开始的评教问卷调查，经历了五年多的探索。在问卷项目和内容基本不变的情况下，、、、、，呈明显的上升趋势。这说明通过学生评教问卷调查，一个受学生欢迎的教师形象，在全体教师的心中已经逐渐的清晰，一些被学生反对的教学行为，已经在教学过程中被老师们自觉地抛弃。我们的教师越来越受到学生们的欢迎，许多学生也因为喜欢科任老师而喜欢上了一门课。更重要的是“以生为本”的教育理念已经逐渐内化为学校文化中的“内隐规矩”和“内隐概念”，教师开始自觉地以此来规范自己的教学行为。
2、品牌教师的形象凸现。每个学期“最受学生欢迎的教师”的评选活动，是我们大朗一中的一件大事，学校通过学生评教问卷调查，打造品牌教师，树立教师的形象，点燃教师信心，激发教师潜能。
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