5年级数学1-3.doc

育才小学二分校备课表
课题
小数乘法的验算
课型
新授课
课时
第1课时
教学目的
表达
三个维度
1、使学生进一步掌握小数乘法的计算方法，能利用交换两个因数位置的方法，对乘法进展验算。知道积和因数的大小变化育才小学二分校备课表
课题
小数乘法的验算
课型
新授课
课时
第1课时
教学目的
表达
三个维度
1、使学生进一步掌握小数乘法的计算方法，能利用交换两个因数位置的方法，对乘法进展验算。知道积和因数的大小变化规
2、培养学生的分析才能、观察才能、应用才能。
3、培养学生书写整洁、做完检查的良好学习习惯。
教学重点
和难点
重点:
小数乘法的验算方法。
难点：
正确计算小数乘法、积和因数的大小变化规律。
打破重难点策略
根据学生已有的验算才能程度，提供了自主探究的时间和空间，使学生在合作探究中掌握小数乘法的验算方法.
教学准备
挂图、小黑板。 学具：计算器。
板书设计
小数乘法的验算
例5：
5 6
×
1 6 8
5 6
72 .8
56×1。3=
验算：1。3
×56
7 8
65
72。8
教学反思
教学设计
教学活动
个人二次复备
一、复习准备：
1、口算:
0。7× ×0。2 0。8×0。05 × 0。16×0。5
1。7× 1。8×0。04 2。1×4 0。12×6 0×3。15
2、师：今天，我们将继续探究小数乘法的有关知识.
二、主体参和,探究新知：
1、探究例5:
（1）创设故事情景,讲述非洲野狗追鸵鸟的故事，随之出示挂图，结合故事情节，表述题意。
(2)问：怎样解决这个问题?（56×)怎样想的？
（3）学生独立计算，指名演板。
（4）设疑：怎样判断计算是正确还是错误的呢？（要验算）
（5）问：怎样验算?(交换两个因数的位置，再乘一遍。）
（6）学生独立进展验算。（指名演板）提示验算格式
（7）问：还可以怎样验算？（用计算器来验算)
（8）评价学生或老师出示的错题:做错的题，错在哪？