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教育心理学学习迁移实验报告
学习迁移是指先前学习的知识和技能对新知识和技能的学习与获得的影响。先
学习的材
料对后学习的材料的阻碍作用称为负迁移，先学习的材料对后学习的材料的促
进作用称为正
迁移。研究学习迁移常用的实验方法有前后教育心理学学习迁移实验报告
学习迁移是指先前学习的知识和技能对新知识和技能的学习与获得的影响。先
学习的材
料对后学习的材料的阻碍作用称为负迁移，先学习的材料对后学习的材料的促
进作用称为正
迁移。研究学习迁移常用的实验方法有前后测验法(参见前/倒摄作用)和继续
学习法。对
于继续学习法的实验，可以将被试随机分成A、B两组，如果材料的难易不同
可作如下设计:
A组:先学甲，后学乙
B组:先学乙，后学甲
把两组先学的结果加起来(C)，两组后学的结果加起来(D)，加以比较，即可看
出两
种作业彼此有何影响。如以学(连续三遍输入正确)所需要的时
间为指标，
则C,D为正迁移，C,D为负迁移，C=D为二种作业彼此无影响，即无迁移。
一、目的
1(检验学习两种不同材料的迁移效果。
2(学习继续学习法。
二、仪器与材料
1(仪器：计算机及PsyTech心理实验系统。
2(材料:甲套为5个几何图形分别对应数字0、1、2、3、4。
乙套为5个大写字母分别对应数字5、6、7、8、9。
三、方法
1（登录并打开PsyTech心理实验系统主界面。选中实验列表中的“学习迁
移”。单击呈现实
验简介，点击“进入实验”到“操作向导”窗口。实验者可先进行参数设置，
选择A组或
B组等。然后点击“开始实验”按钮进入指导语界面。本实验不设练习。点击
指导语下面
的“正式实验”按钮开始。
2（如选A组，学习甲套材料的第一次指导语是:
这是一个学习的实验，首先你将看到5个几何图形，每个图有一个编号。请记
住图与
数字的对应关系。一段时间后将进行测试。你可以按计算机键盘的空格键开
始。呈现完
毕再次出现指导语:
下面屏幕将会依次呈现一系列图形，每次一组。请你在4秒内在文本框内按图
与数字
的对应关系输入相应的数字，输入完毕回车确认。如输入错误则该图形下面
将显示正确
数字。连续三遍正确输入图形对应的数字就达到了学会标准，学习过程结
束。请尽快学
会。按空格键开始测试。
学完甲套材料稍事休息（由被试自己掌握），再学习乙套材料，学习步骤与学
甲相
同，指导语内容与甲套也相同，只是将材料的图形换为字母，分别对应的数字
是5、6、7、
8、9。程序自动分别记录两个实验（图形和字母）的测试所用时间。
3（实验结束弹出实验结束提示语，实验者可直接查看实验结果，或返回主界
面换被试进入
参数设置，选择B组继续实验。以后在主界面数据菜单中查看。
四、结果
1（分别统计A、B两组中被试学习甲、乙材料达到学会标准所用的时间。
组材料时间/s
甲
A组184
乙
甲
B组132
乙
2（将先学及后学的结果（遍数）分别相加，判断本实验两种学习材料间的学习迁
移效果。
答:A组的结果是8+6=14,B组的结果是5+4=9。这两组实验中，第一种实验材
料均对第二种实
验材料产生了正迁移效果。
五、讨论
1（本实验所用的两套学习材料的内容