读《工匠精神》有感1000字 读后感.doc

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撰写人：___________日 期：___________被麻子爷爷给感动了，虽然他长得难看冷漠，却十分善良。我也为麻子爷爷打抱不平，他以前救过十个小孩，应该让人刻骨铭心，却一直被别人给淡忘，可见现在的人是多么自私自利，多么忘恩负义，多么追求名利，我长大后不要做这样的人。
　　
　　我觉得麻子爷爷的一生是辉煌的，因为在最后，他用自己的生命换来了亮仔的平安，所以麻子爷爷没有死，他一直活在人心里。我长大要做麻子爷爷那样为社会默默奉献的人，就像雷锋叔叔一样。雷锋叔叔虽然23岁就去世了，可是却做了很多好事，当地就有一句话：“雷锋出差一千里好事做了一火车。”
　　
　　长大后，我也要像麻子爷爷和雷锋叔叔一样善良，善于帮助他人。
　　
　　五（八）班    孙宇翔　　不乖教师的正能量读后感（一）
　　沈斌
　　日前，我看了海峡两岸学者共同编撰的、关于两岸30位优秀教师的修炼之道《”不乖”教师的正能量》。对这本书有兴趣就是冲着”不乖”两个字去的，我要看看这些”不乖”教师到底是怎样的一种”不乖”,他们又是在怎样一种”不乖”的状态下展现出正能量。编者之一谢云在序言中这样评价”不乖”:”不乖”这一看似不恭敬之词、不和谐之音，其实质，指向鲜明的个性、独立的人格，指向不断的挑战、持续的反叛，指向勇敢的创造、不息的创新——所谓的”不乖”,并非真的不乖，也不是想要撒娇，而只是为了有所创造。……对教育来说，”不乖”的老师，往往是能够坚守常识的人，往往是能够坚持自己的人，往往是真正热爱教育的人，往往是更能尽职尽责的人，往往是更愿意不断开拓创新的人。我们也不难发现，这些”不乖”的老师，其实是一群富有思想、勇于实践、敢于进取、乐于奉献的人，比起那些唯唯诺诺、庸庸碌碌的”乖老师”,他们更有识见、更有个性、更有胸怀，也更有激情和担当。他们对教育，看得更重，爱得更深，做得更实，想得更远。
　　”不妨做个‘少数派’”,这个题目来自于书中的一篇同名文章，作者是江苏的邱磊老师。我把这篇读后感也取这个题目的意思，就是感觉自己就是一个”少数派”,甚至是比”少数派”更严重的”另类”、”怪物”和”偏执狂”（甚至有人评价我就是一个脑子已经有点问题的偏执型精神病之类的人）。整本书读下来，30位”不乖”老师的经历让我非常有同感，因为他们的一些经历、一些故事、一些做法有很多我也同样经历过、体验过和践行过。从30位”不乖”老师的非凡历程中，我深深感到要做一个真正的”不乖”教师，要做个”少数派”,要达到谢云老师在序言中理解的那样：这些”不乖”的老师，其实是一群富有思想、勇于实践、敢于进取、乐于奉献的人，就非常需要我们能坚持做到下面这样几点：
　　第一个点：热爱教育、热爱孩子。兴趣是最好的老师，我想一个对教育没有任何感觉的老师是不可能成为好老师的，同样一个对孩子没有任何感情的人也不可能成为好老师的。只有真正热爱教育、热爱孩子的老师才会愿意为教育、为孩子去做一切努力，去付出自己的所有，也才有可能把职业当成事业去用心投入、用心经营。我认为要想做一个”不乖”老师，热爱教育和孩子是第一要素，是必不可少的。
　　第二个点：认准目