《做拥有幸福感教师》教师读书笔记.doc

《做拥有幸福感教师》教师读书笔记.doc《做拥有幸福感教师》教师读书笔记
《做拥有幸福感教师》教师读书笔记
《做拥有幸福感教师》教师读书笔记
《做拥有幸福感的教师》教师读书笔记
读《教师的幸福人生与专业成长》有感
我利用工作闲暇时学生成才的光荣感， 体验教书育人的成就感， 实现自我价值的升级。就如同马斯洛的需求理论，把需求分成生理需求、安全需求、社会需求、尊
重需求和自我实现需求五类。 而作为教师的我们就拥有了一种安全的幸福感、 一种舒适生活的幸福感、一种自我成就的幸福感。
像作者所说的那样，教师的幸福人生无论是对教师个人，还是
对优质教育，都有着积极地重要的意义，教师的专业成长有助于教师幸福
人生的营造，让我们每个教育工作者都在快乐中教育， 在幸福中教育吧！第三篇：
如何让教师拥有职业幸福感
如何让教师拥有职业幸福感
尚金岭
中牟县第四初级中学
2014 年 10 月
如何让教师拥有职业幸福感
《做拥有幸福感教师》教师读书笔记
《做拥有幸福感教师》教师读书笔记
《做拥有幸福感教师》教师读书笔记
近段时间，不论是在网上还是报纸上总会浏览到央视记者对不同的社会群
体进行有关幸福话题的采访， 翻开不同的网页， 看到不同的答案， 这提醒我也要回望一下自己的工作。 作为一校之长， 一个学校的管理者， 让我的广大教师拥有职业幸福感是我的责任， 也是我义不容辞的义务。 纵观我校近几年的管理， 教育教学质量年年攀升，稳居前列。教师队伍稳定有序，学生学习氛围浓厚，教师教
风严谨。从教师和学生的状态， 我能读出他们是幸福的， 我认为幸福感是一种心理体验，它既是对生活的客观条件和所处的状态的一种事实判断， 又是对于生活的主观意识和满意程度的一种价值判断。 它表现为在生活满意度基础上产生的一种积极的心理体验。 我校教师的精神风貌及工作的积极性正体现了这种判断。 下面谈谈我在提升教师幸福感方面的几点做法。
一、放下姿态，走近群众
作为管理者，我始终把自己的职务定位于“服务、沟通、尊重、理解、引领、支持”上。不以领导自居，多走近教师队伍，倾听他们的心声，采纳他们的
建议，关注他们的心理需求， 因此我要求学校所有的班子成员更要如此， 不要高高在上。学校班子例会上我常说： “一个学校的生命力源于好的教学质量， 好的教学质量源于教师的热情，教师的热情源于我们的管理、信任、支持、理解和尊
重。”所以全体班子成员始终把教师的需求， 把对教师的尊重放到第一位。 荣誉和利益也要照顾到一线教师。让教师从心理上认识到自己的价值得到了认
可，从而获得职业幸福感。
学校的工作千头万绪。麻雀虽小，五脏俱全。为了让同事们真正做学校的主人。学校规定：学校班子成员和教师一样上课，一样办公，走在教学第一线，
真正体验一线教师的苦与乐。 倾听教师的心声， 及时把握教师的思想动向， 定期举行班主任座谈会，年级组长、备课组长座谈会。班子成员于老师畅所欲言，对
学校各方面的管理献计献策， 让员工们认识到自己就是学校的主人， 从而体验到当家的幸福感。
二、充分尊重，真诚理解
以人为本，是构建和谐社会的基本理念。学校作为社会的一个团体，更应
该如