“小数乘法解决问题”教学反思
平罗县城关第五小学--孙茜茹
这节课用了“2515有效课堂”教学形式，分别从前置预习，检测预习,学习新知，稳固知识，拓展知识,课堂小结，课堂作业几个环节着手。本节课她设计的情景是坐出租车，给大家时间“小数乘法解决问题”教学反思
平罗县城关第五小学--孙茜茹
这节课用了“2515有效课堂”教学形式，分别从前置预习，检测预习,学习新知，稳固知识，拓展知识,课堂小结，课堂作业几个环节着手。本节课她设计的情景是坐出租车，给大家时间让大家找出所给条件，构思自己的问题，然后小组讨论解决问题，这样的教学方式每个孩子都积极参和,整个课堂都调动起来了，之后全班同学进展交流，面对孩子们有侧重点的问题，我觉得很是感慨，孩子们的潜力是无限的，只要擅长引导，给出一定的自由考虑空间，他们会自己发现很多问题，进而试着自己来动脑解决，这种主动的学，教学效果非常明显,孩子们不再觉得数学总是数字算式那么枯燥,而是觉得数学也是有兴趣性，而且可以充分展现自己的思想，总之我觉得在以后的教学中要好好设计，注重引导，注重把学习的主动权交到孩子手里。情景教学这样的设计的好处是学生能更好的体会到数学来源于生活,又应用和生活，那么以后孩子们在日常生活中就会常常引发对数学的考虑。
用小数乘法解决问题，是小数乘法灵敏运用的升华,在这之前学生们已经能对小数乘整数，小数乘小数进展计算，结合生活中的问题来创设情景，让学生提出问题解决问题，有助于进步他们发现问题解决问题的才能。
“小数乘法解决问题”教学反思 来自淘豆网m.daumloan.com转载请标明出处.
