利用
②：可以帮助人们合理地调整生态系统中的能量流淌关系
6、能量流淌与物质循环之间的异同
不同点：在物质循环中，物质是被循环利用的;能量在流经各个养分级时，是逐级递减的，而且是单向流淌的，而不是循环流淌
联系：①两者同时进行，彼此相互依存，不行分割
②能量的固定、储存、转移、释放，都离不开物质的合成和分解等过程
③物质作为能量的载体，使能量沿着食物链(网)流淌;能量作为动力，使物质能够不断地在生物群落和无机环境之间循环来回
7、生态系统中的信息种类：物理信息、化学信息、行为信息(孔雀开屏、蜜蜂跳舞、求偶炫耀)
8、信息传递在生态系统中的作用：
①：生命活动的正常进行，离不开信息的传递;生物种群的繁衍，也离不
信息的传递
②：信息还能够调整生物的种间关系，以维持生态系统的稳定
信息传递在农业生产中的应用：①提高农产品和畜产品的产量
②对有害动物进行限制
9、生态系统的稳定性：生态系统所具有的保持或复原自身结构和功能相对稳定的实力。
生态系统具有自我调整实力，而且自我调整实力是有限的
反抗力稳定性：生态系统反抗外界干扰并使自身的结构和功能保持原状的实力
10、生态系统
的稳定性 复原力稳定性：生态系统在受到外界干扰因素的破坏后复原到原状的实力
一般来说，生态系统中的组分越多，食物网越困难，其自我调整实力就越强，反抗力稳定性越高，复原力稳定性越差
11、提高生态系统稳定性的方法：
①限制对生态系统干扰的程度，对生态系统的利用应当适度，不应超过生态系统的自我调整实力
②对人类利用强度较大的生态系统，应实施相应的物质、能量投入，保证生态系统的内部结构和功能的协调
12、生态环境问题是全球性的问题
13、生物多样性：生物圈内全部的植物、动物和微生物，它们所拥有的全部基因以及各种各样的生态系统，共同构成了生物多样性
生物多样性包括：物种多样性、基因多样性、生态系统多样性
潜在价值：目前人类不清晰的价值
14、生物多样 间接价值：对生态系统起重要调整作用的价值(生态功能)
性的价值
干脆价值：
15、爱护生物多样性的措施：就地爱护(自然爱护区)、易地爱护(动物园)
如何学好中学生物
综合归纳
许多的同学都知道，老师在讲课的时候都是分学问点分章节的，所以有的学问点也是比较杂的，我们在学习的过程中肯定要学会归纳总结，把相关的学问联系起来，这样我们在复忆。
完善理论体系
我们在学习的时候，肯定要主要驾驭相关的理论体系，在看到一个生物现象的时候，知道用什么方法去解答它，知道怎么才能正确的理论去劝服别人，生物各个理论之间都是有联系的，在答题的时候，有时候一个理论是靠另一个理论去支撑的，所以我们在学习的时候，肯定要建立各个理论之间的联系，这样我们的生物成果才有可能会提高。
触类旁通
我们在学习生物的时候，不能仅仅只驾驭相应的理论学问，我们还要驾驭动
浙教版生物必修三知识点总结 来自淘豆网m.daumloan.com转载请标明出处.
