将相和教案设计.doc

《将相和》教学设计
教学目的
1．掌握生字词。
2．能抓住人物特点，理清各段之间的联络及各段和整篇的关系，培养逻辑思维才能和务求理解的读书习惯。
3．懂得遇事要从国家利益出发,顾大局，识大体,讲团结。
教学难点
准确概括人物特点《将相和》教学设计
教学目的
1．掌握生字词。
2．能抓住人物特点，理清各段之间的联络及各段和整篇的关系，培养逻辑思维才能和务求理解的读书习惯。
3．懂得遇事要从国家利益出发,顾大局，识大体,讲团结。
教学难点
准确概括人物特点，理清各段之间的内在联络及各段和整篇文章的关系。
教学时间：3课时
第一课时
一、启发谈话
1．题解。
2．概括课文主要内容。
3．提示学习课文的要求。（学习方法）
①写人物的文章，要抓住人物特点。
②课文是由三个独立完好的故事构造而成，写的是两个人物间发生的事，学习时还应抓线索以理解三个故事是怎么联络在一起的。
二、指导分段
1．通读全文，考虑分段要求.
2．讨论分段。重点研究二、三两段间过渡段的归属，要从内容和逻辑关系上理解。
三、讲读第一大段
1．轻声朗读，读后说出小标题，写谁.
2．理出故事的情节（起因，经过、结果）.
3．讨论：从三层内容的表达看出蔺相如是怎样一个人.
4．小结。
①这个故事为什么叫“完璧归赵"？蔺相如为什么能完璧归赵？
②挖掘蔺相如的思想品质。
③设疑。这个故事和下文有什么联络，和全文有什么关系。（围绕线索考虑）
④归纳学法（根据故事情节的开展，抓人物特点）。
四、用学习第一大段的方法学习第二大段，考虑怎样理清情节,抓人物特点
五、作业
继续阅读二、三两段，并考虑学习第一大段完毕时的设疑问题。
第二课时
一、复习检查
1．学习本文的要求（学习方法）.
2．第一大段的主要内容及蔺相如的特点。
二、讲读第二大段
1．说出本段写了一个什么故事，是写谁的.
2．默读，并理清故事情节，抓人物特点。
3．讨论：渑池会上发生了什么事，蔺相如是如何斗争的？表现了蔺相如什么品质?赵国成功的原因是什么？
4．考虑,,和其他故事有什么联络，和“将相和"有什么关系。
三、讲读第三大段，先小声朗读后讨论
①这是一个什么故事。主要写谁,故事的情节是怎样的？
②从蔺相如对廉颇的步步让步中，进一步看出他有什么特点，他为什么能