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《桂花雨》教学反思
“摇桂花"这一段既是课文内容的重点，也是教学的重点。这部分教学我注意了读中感悟，引导学生深化地体会了“摇桂花"，并概括文章主要内容，然后从课文插图入手，让学生说说图画上的内容,再从《桂花雨》教学反思
“摇桂花"这一段既是课文内容的重点，也是教学的重点。这部分教学我注意了读中感悟，引导学生深化地体会了“摇桂花"，并概括文章主要内容，然后从课文插图入手，让学生说说图画上的内容,再从文中找出描写图画内容的相关段落，让学生朗读后划出重点语句，然后步步深化,渐入佳境。对于作者盼望“摇桂花”的迫切心情和“摇桂花”的快乐,我引导学生阅读文字，从领会对话和动词入手,用分角色朗读和让学生说说这样读的理由，“桂花雨"的感受，我引导学生结合淋雨的生活经历来体验其舒适的感觉，然后又让学生直接来喊一喊:“啊！真像下雨!好香的雨呀!”体验喊时的心情，然后带着这种感悟和体验再次进入文字，读出了其中的感情。最后，引导学生回忆自己的童年生活,说说难以忘怀的人和事，进展情感和才能的迁移.
课堂教学永远是一门遗憾的艺术，对于像我这样普普统统的一线老师来说，更是遗憾多多。前半堂课课堂很沉闷,为什么会出现这种情况呢？我想,主要原因在于当学生划出了描写香气的句子谈感受时,脱离了文本详细的语言环境，孤零零地那么几个句子,、８小节，在语境中感受体会，，略读的味道没上出来。但详细如何放,我不知道，这方面只有以后多关注,在教学理论中争取探究出一点教学略读课文的方法来。
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通过这次上课，我发现了自身存在很多缺乏之处。或许，有些不是一朝一夕能改正过来的，但学习无止境。