声声慢教案.docx

《声声慢》教案
教学目的：
1、感受作品的意境，品味平淡自然的语言中蕴含着的丰富情感,深化领悟李清照的悲怀愁绪。
2、学习鉴赏诗歌的方法，积累鉴赏的经历.
教学重难点：
1、鉴赏词的意境美,词中蕴含的细腻情感,培养自己的情感体验;赏方法一样。）（精品文档请下载）
老师引导：挖掘“寻寻觅觅”这四字后面隐含的信息;
挖掘“冷……”后面隐含的丰富情感。
这14个叠字极富音乐美，宋词是用来演唱的，音调和谐是一个很重要的内容。李清照对音律有极深造诣，所以这14个字虽是重叠使用,却绝无重复负担之感，朗读起来，只觉彷徨低迷，婉转凄楚，有如听到一个伤心之极的人在低声倾诉。你能感觉到她心中塞满了愁苦，她需要发泄,需要倾诉，她想一口气把心中所有的愁苦全都吐出来。（精品文档请下载）
细细地体味，开篇的“寻寻觅觅”是寻找的动作，词人就好似有什么东西丢掉了一样。这东西是什么呢？是流亡以前安定、闲适的生活,是丈夫在世时的情意，还是心爱的金石拓片？词人“寻寻觅觅”地找，仿佛飘流在海洋中的人要抓到点什么才能得救似的。这反映词人内心空荡，无可排遣寄托。然而寻找的结果是“冷冷清清”，不但无所获，反被一种孤寂凄凉的气氛包围。“冷冷清清"，此既明指环境，也暗指心情，由环境而感染到心情，“凄凄惨惨戚戚”，，由外而内，由浅入深，文情并茂地描写出女词人孤苦无告的凄凉心境。仅此三句，一种由愁惨而凄厉的气氛已覆盖全篇.（精品文档请下载）
2、“这次第,怎一个愁字了得。"
试分析结句之妙.
词人用口语的形式,脱口而出：这情形、这光景,又怎么是一个“愁”字包括得了、承担得了、说明得了？ “这次第”三字极其有力，一笔收住，总括上述种种情景；“怎一个愁字了得"又放开一步，开拓出一种含蓄的境界，让人想象，,笔笔写愁，这里除了悲欢离合、春忧秋愁一类私愁外,更有时代的、民族的、国家的“公”愁在，真可谓人生大悲哀，，即是收，又是放；即是对前文的概括，又把诗意推进一层,使通篇余音袅袅，言尽而意不尽。从而扩大并深化了主题。（精品文档请下载）
（二）间接抒情
1、“三杯两盏淡酒,怎敌他晚来风急!"
看到写酒就自然而然地想到愁,本要说的是借酒浇愁,但愁仍难排遣。可此处不明说，却言“淡酒”无力，，言酒“淡”,其实是说愁“浓”，以致用酒消愁是不抵事的。一个“淡”字，说明作者晚年是何等的凄凉,心境是何等的凄苦。（比较少女时的醉酒）（精品文档请下载）
如梦令
常记溪亭日暮,沉醉不知归路。兴尽晚回舟，，争渡，惊起一滩鸥鹭。
。试问卷帘人，——却道“海棠照旧”.知否，知否？应该绿肥红瘦.
2、“雁过也，正伤心，却是旧时相识。”
引导：古诗词“雁”意象的固定内涵。
借“雁”之意象来传达内心的愁苦。
雁到秋天，由北向南,词人亦是北方人，避难南下,所以说是“旧时相识”.雁可以回到北方，人却只能客居江南，“旧时相识”在异乡相逢，就更增加了词人的天涯沦落之感.（精品文档请下载）
古有雁足传书之说，而此时见雁,却无亲人的消息，“故土何处是？忘了除非醉.”（《菩萨