《最苦与最乐》 3.doc

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撰写人：___________日 期：__________河注入大西洋的河口。……作为一座 现代化的大都市，纽约充满生机和活 力，生活节奏快速异常，同时也存在竞 争激烈、生活压力大的一面。(播放幻 灯)请大家朗诵课文，感受作者的语言 魅力。
2．请学生讲一讲自己读完这篇游记的初 步感受，提醒学生要注意物质文明的两面性。
三、分析作者观察的角度，掌握其描写景物的不同方法
1．师：作者分别从仰视、俯视、平视三个 角度对景物进行了描写，请大家阅读 课文，在文中找出相关语句。
2．师：这样安排有什么作用呢?
提示：便于全方位、立体地层示纽约市 的面貌。
3．师：作者描写景物时采用了静态描写 和动态描写两种方法，如第1段中写 纽约的高楼大厦，”人走在阴森森的峡 谷中……也映照出朵朵白云”是静态 描写。第4段写纽约市的交通状况， “乘电梯耳膜受着强压，……尽可以坐 在街心岛上享受免费按摩”则是动态 描写。请在文中找出其他例句，并分 析其作用。
4．.总结。：勾勒出纽约景 物的轮廓，使读者较清晰而完整地看 到纽约市的真实面貌。 用：将景物写活，充分表现出城市的活 力和快速的生活节奏。
 四、宇词积累
指导学生准确认读下列词语，并释义、 造句。(见板书设计)
板书设计
 字词积累
烙印  伟岸  喧嚣  倏地  超尘脱凡  柳暗花明  横空出世  摩天 
分道扬镳    风风火火
第二课时
教程：
一、深入研讨课文，教师点拨疑难词句
1、范读课文，阅读时，让学生标出语言节 奏急促的句子，体会它们的表达效果。
2．分析其特点及表达效果。
特点：语句简洁，铿锵有力，气势激越、 昂奋。
作用：反映出纽约紧张的生活节奏及 四通八达的交通状况。
3，指导学生分析文中的叠词、叠句及修 辞手法，体会它们的作用。(见板书设。)
二、熟读第三自然段，揣摩作者心态
1．让学生熟读课文第三段，结合课后练习题三，分析作者的思想感情。
2．引导学生明确：作者置身于纽约“奇崛、伟岸和生命力勃发的现代文明”之  中，想起了家乡黄土高原的落后，深感  调整脚步、迎头赶上的重要性。表现  出强烈的爱国爱家情感。虽身处他  乡，人在旅途，却依然心系祖国，眷恋  故园，希望我们的国家能够加快现代  化建设脚步，更加繁荣富强。
三、课堂讨论
1．师：人类社会进步了，科技给我们的生  活带来极大的便利，经济发展了，人们  更加富裕了，生活水平在一天天提高，  可是，在城市里，人们更加忙碌了，压  力也更大了，压抑、恐慌、烦躁时常出  现在我们的周围。同学们，或许你们  的爸爸妈妈已经有很长时间没和你们一起去公园或郊外放松一下了，或许  你们当中的有些同学已经有好几个星期没和父母共进晚餐了，这是为什么呢?请大家谈一下自己的想法。
2．引导学生导向以下主题，即“现代物质  文明有利也有弊，热爱生活，关注身心健康”(由于学生处在初中水平，所以讨论点到为止，不宜深入，否则学生会陷入茫然。)
  
板书设计
  1．叠词、叠句
  “看纽约，看