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数学教案-认识几分之几 四年级数学教案.doc


文档分类:幼儿/小学教育 | 页数:约10页 举报非法文档有奖
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撰写人:___________日 期:__________  1.连线。
  
  (1)读出分数并说出里面有几个几分之一。
  (2)举例说明意义。(如:猴王把一块饼平均分成8块,小猴子吃了其中的5块,吃了这块饼的几分之几?)
  3.发散思维训练。
  妈妈把一块生日蛋糕平均切成10块,胖胖吃了其中的4块,胖胖吃了这块蛋糕的几分之几?
  组织讨论:
  (1)如果剩下的平均分给爸爸、妈妈吃,爸爸、妈妈分别吃这块蛋糕的几分之几?
  (2)胖胖吃了这块蛋糕的 ,爸爸和妈妈都吃了 ,谁吃的多?为什么?(胖胖吃的多,因为 )
  (3)如果你是胖胖,你是自己多吃些,还是让爸爸、妈妈多吃些呢?(生:让爸爸、妈妈吃多吃些。)
  (4)你认为胖胖吃这块蛋糕的几分之几,就能让爸爸、妈妈既吃的一样多,又吃的多些呢?(生:胖胖吃这块蛋糕的 ,爸爸和妈妈都吃这块蛋糕的 。)
  [这一层次的练习,不再出现直观的图形,而是让学生根据分数想象图形,进行连线、读数、举例说意义的练习,由具体到半抽象,符合教学要求和学生的认知规律。发散思维训练,充分挖掘了练习题的智力因素,激活了学生的思维,拓展了学生思维的空间,一题多练,练出深度,教学的层次高,效果好。题目紧密联系学生的生活实际,有机地对学生进行了思想品德教育。]
  三、课堂作业
  教科书练习二十八第1~3题。
  四、课堂小结
 
教学目标  1.使学生能根据要求正确地运用“四舍五入法”求一个小数的近似数.
  2.使学生学会把较大的整数改写成以“万”或“亿”作单位的小数.
  教学重点
  求一个小数的近似数及把较大的数改写成以“万”或“亿”作单位的小数.
  教学难点
  使学生能够区别求近似数与改写求准确数的方法.
  教学步骤
  一、铺垫孕伏.
  1.把下面各数省略万后面的尾数,求出它们的近似数.(卡片出示)
  986534  58741  31200
  50047  398010  14870
  2.下面的□里可以填上哪些数字?
  32□645≈32万  47□05≈47万
   学生填完后,说一说是怎么想的.
  二、探究新知.
  1.导入新课.
  我们学过求一个整数的近似数.在实际应用小数时,往往也没有必要说出它的准确数,只要它的近似数就可以了.如:量得大新的身高是1.625米,平常不需要说得那么精确,只说大约1.6米或1.63米,那么如何求一个小数的近似数呢?今天我们就来学习这一内容.(板书课题:求一个小数的近似数)
  2.教学例1:求一个小数的近似数.
  (1)教师谈话:求一个小数的近似数,同求整数的近似数相似,根据需要用“四舍五入法”保留一定的小数位数.
  (2)出示例1:2.953保留两位小数、一位小数和整数,它的近似数各是多少?
  教师提问:保留两位小数,要看哪一位?怎样取近似数?
  使学生明确:2.953保留两位小数,就要看千分位,千分位不满5,舍去,求得近似值数2.95.
  学生讨论:2.95

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  • 时间2022-02-23