语文 －悯农（二） 二年级语文教案.doc

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撰写人：___________日 期：__________的思想感情。
　　3、培养学生的想象力和表达能力。
教学重点，难点：
　　知道劳动人民是财富的创造者；封建社会的制度是不合理的。
教学过程：
　　一、复习巩固
　　1、教师出示生字卡片，开火车读生字并组词。
　　2、同桌之间互相听写词语，写完后，同桌之间对照课本进行相互评议。
　　3、背诵古诗：全体同学一起背诵，指名背诵。
　　二、进一步理解古诗的意思
　　1、让学生说说这首诗的意思。
　　2、提问：读懂了诗的意思，你有什么感受？
　　（1）学生默读古诗，一边读一边在书中画一画有关的语句。
　　（2）自己组织语言练习说一说。
　　（3）结合自己的体会说一说
　　（学生可以结合诗句的内容说明：农民在万物生长的春季撒下了种子，他们要为庄稼浇水﹑施肥﹑除杂草，每天是脸朝黄土背朝天，风吹日晒，到了金色的秋季，劳动人民用自己的双手，用自己的辛勤劳动换来了粮食的丰收，但是他们不能享用自己创造的社会财富，他们吃不饱﹑穿不暖，乃至饿死﹑不能生存下去。）
　　（结合插图的内容说明：这农民一家人各个骨瘦如柴，穿着破旧的衣衫,那位妇人的怀里抱着一个嗷嗷待哺的孩子，农夫站在一边面露难色，无可奈何。）
　　3、教师小结：作者巧妙地运用了二十个字，就揭露了当时的社会，不合理的社会制度。劳动人民用自己的双手，用自己的辛勤劳动创造了那么多的社会财富，他们是值得歌颂的﹑赞扬的。但是他们没有权力享用自己创造的社会财富，不合理的社会使他们贫困无助、冻死饿死﹑不能生存下去。这不合理的社会制度是遭人痛恨的。
　　三、朗读古诗
　　1、配乐听老师范读并评议诵读情况。
　　2、伴着音乐自己练习朗读。
　　3、在小组内参与朗读，互相学习。
　　4、师生共同有感情地诵读古诗。
　　四、练习巩固
　　完成书中的第4题。
　　五、.总结
　　六、布置作业
　　1、检查第4题，进行自评。
　　2、把《悯农二首》背给家人听。
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关于识字的教案　自编儿歌了不起
　　
　　莫淑敏
　　
　　适用年级
　　
　　二年级。
　　
　　教学目的
　　
　　。
　　
　　，学会写押韵的句子。
　　
　　。
　　
　　教学过程
　　
　　一、导入
　　
　　师：同学们，我们刚刚在《识字7》（人教版二年级上册）里学习了一首关于保护动物的拍手歌，大家能一边拍手一边诵读吗？
　　
　　师：拍手歌的节奏感很强，读起来朗朗上口。大家还可以把这首儿歌作为一种游戏来玩，同桌两个人可以互拍，有节奏地做拍手游戏，一边拍，一边说儿歌。大家想不想玩一玩这个游戏呢？（同桌玩拍手歌游戏）
　　
　　【设计意图：在快乐的游戏中复习《识字7》内容，进一步感受拍手歌强烈的节奏和优美的韵律。】
　　
　　师：同学们知道为什么拍手歌读起来像唱歌一样好听吗？（先让学生自由表达，教师引导、总结。）
　　
　　，每一句的字数相同。
　　
　　，每句的最后一个字和该句中的数字押同一个韵。
　　
　　【设计意图：引导学生在自由表达中关注拍手歌的语言特点，体会押韵的音韵美。】
　　
　　二、读新拍手歌，体会特点
　　
　　师：同学们，老师这里还有几首更有趣的拍手歌，想继续玩游戏吗？（课件出示《讲究卫生拍手歌》《好习惯拍手歌》，同桌互拍，边拍边读。）
　　
　　【设计意图：让学生在游戏过程中体验拍手歌的特点，十句话要围绕同一个主题。这需要教师及时帮助学生总结和归纳，让每一个学生都有所体验。】
　　
　　三、练习说话
　　
　　（课件播放学校美丽的景色，让学生欣赏身边熟悉的事物。）
　　
　　师：说说你看到了哪些你熟悉的景物和事物。
　　
　　师：我们用拍手歌的形式来说说我们美丽的松山湖实验小学，说说校园景色，说说校园生活，好不好？
　　
　　师：自编拍手歌要做到：句式相同，每句押韵，围绕同一主题。（出示）
　　
　　松湖实小拍手歌
　　
　　你拍一，我拍一，
　　
　　松湖实小真美丽。
　　
　　你拍五，我拍五，
　　
　　实小学生真幸福。
　　
　　师：分组讨论，自由合作编拍手歌，把我们的学校生活都编进去。（晨诵、午练、上课听讲、课间游戏、我爱校