语文 －打油 四年级语文教案.doc

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撰写人：___________日 期：__________情地朗读课文。
　　　㈡结合预号。
　　　㈢在读议中弄清人民大会堂各处建筑的特点和描写宴会厅一段中句与句之间的联系。
　　　㈣背诵5、6自然段
　　五、教具准备
　　　　人民大会堂投影片；思考·练习2比较句子的投影片；生字新词卡片。
　　六、教学步骤
　　　　　　　　　　　　　　　第一课时
　　（一）导入新课。
　　　1、同学们，谁到过北京？到北京的人一定回去看人民大会堂的。谁给大家说说人民大会堂是什么样的？
　　　2、没有去过的同学也不要遗憾，这节课老师和你们一起学习《参观人民大会堂》饱览它雄伟壮丽的风采。
　　（二）板书课题。
　　　　　28参观人民大会堂
　　（三）自学课文。
　　　1、提出自学要求。
　　　　（1）、把本课的生字词在课文中勾画出来，借助拼音读几遍。
　　　　（2）、再读课文，在不懂的句子或字词下面画上横线，再打个“？”（老师巡视了解，做到心中有数。）
　　　　（3）、标出自然段的序号。
　　　2、交流自学情况。
　　　　（1）、指名读课文。（看学生是否读通了课文）
　　　　（2）、出示写有生字新词的活动卡片。
　　（四）再读全文，整体感知。
　　　　（作者参观过的地方，用笔标出来。）
　　（五）逐段理解课文内容。
　　　　（提示：注意每个自然段开头的第一句话。）
　　　1、默读第1自然段。读后引导概括段意：王叔叔带“我”去参观人民大会堂和“我”的心情。
　　　2、学习第二自然段。
　　　　（1）、指名读；齐读。
　　　　（2）、出示句子。
　　　　　　　　人民大会堂真是雄伟壮丽！
　　　　　　　　人民大会堂雄伟壮丽。
　　　　　　　　比较异同，第一句话加上“真是”；把“。”改成“！”，读时强调“真是”，突出感叹，热情赞美的语气。
　　　　　　　　（指名朗读，体会感情）
　　　　（3）、带感情齐读第二自然段
　　　　　　　　　　　　　　　第二课时
　　（一）指名7人各读一个自然段（2——8自然段）思考。
　　　　　“我”参观了人民大会堂的哪些地方，是按怎样的顺序参观的？
　　　　　板书：正门：
　　　　　　　　中央大厅：
　　　　　　　　大礼堂：
　　　　　　　　宴会厅：
　　　　　　　　会议厅：
　　　　　追问：参观完这些地方，人民大会堂给作者留下的总印象是什么？（雄伟壮丽）为什么？
　　　　1、带着思考题自读第3自然段，这一自然段时讲参观什么地方？都看到了什么？
　　　　　　板书：国徽大理石柱子
　　　　　　　　　指导观察投影片上的国徽，体会“庄严”的含义，讲读中比较句子：
　　　　　　　　　十二根大理石柱子又高又粗。
　　　　　　　　　十二根淡青色的大理石柱子，有六七层楼那么高。
　　　　　　　　　要四个人才合抱过来。
　　　　　（讨论两个句子有什么不同。为什么说第二个句子写得好。教师点播：这两个句子都是写十二根大理石柱子的。第一句只写了十二根大