华盛顿协议、悉尼协议、都柏林协议差异性分析报告.docx

1 / 11
华盛顿协议、悉尼协议、都柏林协议差异性分析
在毕业生素质和职业能力的双重背景下：
属性
复杂工程问
题
广义工程问题
狭义工程问题
1
知识深度的要求
如不具备深厚的工程知识（以基本原理为基础的、体专业所属工程学科实践工作中所涉与的工程实践知识
适用于本专业所属子学科的工程技术知识
所涉与实践工作领域中的显性工程实践知识
5 / 11
理解工程在社会中的作 用，辨别本学科工程实 践中的显著性问题：如 工程师对公众安全的道 德和专业责任；工程活 动对经济、社会、文化、 环境与可持续发展的影 响
理解技术在社会中的作 用，辨识应用工程技术 中的显著性问题：如职 业道德和对经济、社会、 环境与可持续发展的影 响
了解工程技能实践中的 问题和方法：如职业道 德和对经济、社会、环 境与可持续发展的影响
把握所属学科研究性文
8 献中的有关知识
把握所属学科技术性文 献中的有关知识
一个专业如果要打造出 上述类型的知识体系、 并培养出下表所示的毕 业生素质，其学习周期 通常为4-5年，具体时 间取决于学生的入学水 平
一个专业如果要打造出 上述类型的知识体系、 并培养出下表所示的毕 业生素质，其学习周期 通常为3-4年，具体时 间取决于学生的入学水 平
一个专业如果要打造出 上述类型的知识体系、 并培养出下表所示的毕 业生素质，其学习周期 通常为2-3年，具体时 间取决于学生的入学水 平

差异性特征
针对《华盛顿协议》毕业生
针对《悉尼协议》毕业生
针对《都柏林协议》毕业生
6 / 11
2
问题
分析
能够应用数学、自然科学匕工程科学的基本原理，定义与分析复杂工程问题，检索相关文献，并得出实证性的结论
能够运用适用于所属学科或专业领域的分析工具，定义与分析广义的工程问题，检索相关文献，并得出实证性的结论
能够运用所属工作领域特肩的显性分析方法，定义并分析狭义的工程问题，并得出实证性的结论
能够设计复杂工程
问题的解决方案，设
能够设计广义工程技术问题的解决方
能够设计狭义技术问题的解决方案，设
设计
计满足特定需求的
案，设计满足特定需
计满足特定需求的
/开
系统、部件或过程，
求的系统、部件或过
系统、部件或过程，
3
发解
并能够适当考虑公
程，并能够适当考虑
并能够适当考虑公
决方
共健康、安全、文化、
公共健康、安全、文
共健康、安全、文化、
法
社会以匕环境等因素
化、社会以与环境等因素
社会以匕环境等因素
工程
知识
能够将数学、科学、 工程基础知识以与 某个特定专业的工 程知识用于解决复 杂工程问题
能够将数学、科学、 工程基础知识以与 某个特定专业的工 程知识应用于确定 的、实用的工程流 程、程序、系统和方 法
将数学、科学、工程 基础知识以与某个 特定专业的工程知 识应用于广泛的实 践操作性流程和实 践工作
7 / 11
4
研究
能够米用基础研究知识和研究方法对复杂问题进行研究，包括设计实验、分析与解释数据、并通过信息综合得到合理的结论
能够对广义问题展开研究；从规准则、数据库与义献中检索并选择出相关数据，设计并进行实验,以得出后效的结论
能够对狭义问题展开例允；从相关规准则和目录手册中检索数据，进行标准化测试和测量
5
现代
工具的应用
能够针对复杂工程活动研制，选择与运用适当的技术、资源和现代工程与信息技术工具，包括对复杂工程活动的预测与建模，并能够理解其局限性
能够针对广义工程活动选择和应用适当的技术、资源和现代工程与信息技术工具，包括对广义工程活动的预测和建模，并能够理解其局限性
能够针对狭义工程活动，应用适当的技术、资源和现代工程与信息技术工具，并能够了解其局限性
6
工程师与社会
能够基于与工程相关的环境或背景信息进行合理的思考，对专业工程实践和复杂工程问题解决方案在社会、健康、安全、法律以与文化诸方面涉与的因素与应承担的责任进行评价
能够理解专业工程实践和广义工程问题解决方案在社会、健康、安全、法律与文化诸方面涉与的因素与应承担的责任
能够了解专业工程实践和狭义工程问题解决方案在社会、健康、安全、法律与文化诸方面涉与的因素与应承担的责任
8 / 11
7
环境匕可持续，伙展
能够在社会和环境的大背景下，理解和评价解决复杂工程问题的专业工程工作的可持续性和影响
能够在社会和环境大背景下，理解和评价解决广义工程问题的工程技术工作的可持续性和影响
能够在社会和环境大背景下，理解和评价解决广义工程问题的工程技术工作的可持续性和影响
8