时分秒的教学难点分析.doc

时分秒的教学难点分析
 时分秒在一、年级的时候已经接触过，不过只是简单的认识，二年级的时分秒的知识要深化一些，详细的知识点包括如下几部分:钟面的认识、时针分针秒针的认识、时分秒的单位换算、一段时间的求法
教学难点的打破不能光靠教师的教授时分秒的教学难点分析
 时分秒在一、年级的时候已经接触过，不过只是简单的认识，二年级的时分秒的知识要深化一些，详细的知识点包括如下几部分:钟面的认识、时针分针秒针的认识、时分秒的单位换算、一段时间的求法
教学难点的打破不能光靠教师的教授，还要从生活实际出发,就让学生认识生活中的钟表，在日常生活中积累经历，但假设家长在此阶段无视了，想给孩子找近路打破难点的话也不是说没有好方法,如今就以上提到的教学难点，谈点个人的看法和方法。
钟面的认识：找到生活中的钟面，让学生说出钟面上都有什么，怎么记住特点；也可以找到电子表和钟表进展比照,看有什么区别；钟面上有12个数字、每两个数字之间有1个大格，表盘上一共有12个大格；数字12和数字6对应、数字3和数字9对应,记住表盘特点。
时针分针秒针的认识：不能独立认识三个指针，一定要让三根指针都动起来，秒针动分针肯定也会动，分针动时针肯定也得动,三个指针的特点是不一样，要找到各自的不同之处，三根指针的所指示的时间概念也是不一样的，时针顾名思义是指“时"的,分针是指“分”，秒针是指“秒"，三者又有不可分割的联络，时针走一大格就是1小时，分针也就得跟着走一圈，分针走1小格，就是1分钟，秒针也不能闲着，也得跟着跑一圈，这些一定要让孩子动手拨拨指针才可以观察得到。
单位换算：单位换算不能孤立的背公式,一定要结合表盘、指针、演示、操作、归纳总结为一体来运用和总结公式，并且要结合大量的练习反复的进展换算，才会到达预期的效果和作用。
一段时间的求法：在练习过程中，认识钟表可能并不是难点了，反倒是两个