乘法口诀的应用教案.docx

乘法口诀的应用
教学目的：
知识和技能：熟悉掌握6、7、8的乘法口诀，并能正确的进展乘法计算,能运用口诀解决简单的实际问题.
过程和方法：使学生经历发现问题、提出问题、解决问题的过程，初步体验数学在日常生活中的作用。
情感、态度和价乘法口诀的应用
教学目的：
知识和技能：熟悉掌握6、7、8的乘法口诀，并能正确的进展乘法计算,能运用口诀解决简单的实际问题.
过程和方法：使学生经历发现问题、提出问题、解决问题的过程，初步体验数学在日常生活中的作用。
情感、态度和价值观：让学生在解决问题的过程中体验到学习数学的乐趣和和人合作的快乐。
重难点：使学生学会根据乘法的意义解决简单的实际问题，培养学生运用所学知识分析问题、解决问题的才能。
教学设计：
复习导入
课件出示
一、情景导入
看来在前面的学习过程当中，同学们表现得非常不错，作为奖励，！（精品文档请下载）
课件出示：一辆大客车,然后再出示一辆大客车座位示意图.
二、解决问题
观察画面，思索问题。
师：请同学们仔细观察画面，从中你能搜集到哪些信息？
生1： 我发现我们班有29名同学,有1名带队老师。
生2:我发现大客车上的座位有8排，前面7排的座位数一样，每排都有4个座位，最后一排有5个座位。
分析信息,提出问题。
师：根据以上信息，你能提出什么数学问题?
生1:一共有多少名师生？
生2：大客车上一共有多少个座位?
生3：租一辆大客车，老师和学生能做的下吗？
师：你们会用所学的知识解决上面提出的数学问题吗？
3、独立考虑，解决问题.
学生独立解决第1个问题。29+1=31（名）
小组合作交流，谈就解决第2个问题的方法。
学生汇报交流结果.
生1:我先算出前7排的座位数,,也就是7个4，根据乘法的意义可以列出算式；4X7=28（个），再加上最后一排的5个就是：28+5=33（个)。（精品文档请下载）
生2：我会列综合算式：4X7+5=28（个）。
师：这名同学列出的是乘法算式,在这样的算式中，要先算什么?再算什么？
生3:先算乘法,再算加法。
生4：我是把座位竖着算的，有4列，每列有8个，中间还有单独的
1个，我列的算式是8X4+1=33(个）。（精品文档请下载）
生5：我先分别算出过道左边和 分别有多少个座位,在加上最后一排5个。过道左边有2X7=14（个)，过道右边也有2X7=14（个),这样一共有14+14+5=33（个）.（精品文档请下载）
师：一共有31名师生，大客车上一共有33个座位，租一辆大客车,坐得下吗？
生:30<33，所以能坐得下.
设计意图：在“找找”中发现信息，在“议议想想”中自己寻找方法，在交流中得到稳固.
三、稳固练习
课件出示84页做一做情境图。
引导学生说一说，根据题