《自己的花是让别人看的》优秀教学设计.doc

自己的花是让别人看的
教学目的：
1、认识3个生字,会写7个生字，正确读写“脊梁、家家户户、莞尔一笑、花团锦簇、姹紫嫣红、应接不暇、耐人寻味”等词语.（精品文档请下载）
2、有感情地朗读课文,背诵第3自然段，积累课文中的优美语言。
自己的花是让别人看的
教学目的：
1、认识3个生字,会写7个生字，正确读写“脊梁、家家户户、莞尔一笑、花团锦簇、姹紫嫣红、应接不暇、耐人寻味”等词语.（精品文档请下载）
2、有感情地朗读课文,背诵第3自然段，积累课文中的优美语言。
3、理解作者所介绍的德国风景和风俗特点，结合上下文和生活实际体会含义深化的语句，从中受到启示和教育。
教学重点、难点:
1、能在课文的语言环境中学习字词，特别是理解“花团锦簇，姹紫嫣红，应接不暇”等词的意思.
2、能从德国人和众不同的种花方式中，懂得“人人为我，我为人人”的道理。
教学准备：
多媒体课件
教学过程
一、介绍作者及写作背景，引出课题。
1、（媒体出示作者照片)简介作者.
2、师：季羡林曾经到德国留学10年。35年后，（媒体出示：第4节中的句子）当他再一次来到德国，刚一下火车，迎接他的主人问他——（精品文档请下载）
生：学生齐读句子—-你分开德国这样久，有什么变化没有?
师:季羡林说——？ 生齐读：变化是有的，但是美丽并没有改变。
3、师：季羡林为何会有这样的感慨呢？德国终究美在哪儿呢?让我们一起来学习他写的一篇文章，题目就是—-？【提醒课题，生齐读课题:25、自己的花是让别人看的】（精品文档请下载）
4、师:让我们跟随作者一起去欣赏一下德国那独特的美丽吧！【师板书：美丽】
二、初读课文，理解文章构造。
1、师：昨天已经预习过课文了，请大家翻开书，要求默读课文，边读边找找课文的哪几节写了作者第一次留学德号。（精品文档请下载）
2、生：朗读课文。
3、师:刚刚你们读得很认真，老师发现很多同学都在二、三小节前标上了记号。
三、深化学习二、三、四小节。
(一）再读课文,寻找美丽.
1、师：德国终究有多美呢？请你再仔细读读课文第三小节，哪些句子详细描写了德国美丽风光的呢?找到它，用直线划出来。（精品文档请下载）
2、生读文找句，交流.
3、媒体出示句子：走过任何一条街，抬头向上看,家家的窗子前都是花团锦簇、,汇成了一个花的海洋，让我们看的人如入山阴道上，应接不暇。
（精品文档请下载）
指导读好此句子。
解释：山阴道
看图理解词语：花团锦簇、姹紫嫣红.【板书：姹紫嫣红】 再读词！
4、多么奇特的景象啊，下面我请一名同学读，大家一边听一边看文字，一边展开想象，透过这些语言文字，你仿佛看到了什么?听到了什么？闻到了什么？一会请你描绘一下。（精品文档请下载）
师:看(出示课件），大家所描绘的就是这样的风光，人们每天沐浴在花的海洋里，闻着花香，听着鸟语，望着窗外一朵朵，一簇簇，竞相开放，姹紫嫣红的鲜花，?（精品文档请下载）
学生自由读这一段奇丽风光的句子。
自由背这一段奇丽风光的句子。
5、师:能背的，站起来我们一起背一背，背不出的自己再看看。
（二）再读课文，体会