同分异构体说课课件.ppt

关于同分异构体说课
现在学习的是第一页，共23页
一、说教材1、地位、作用2、教学目标3、教学的重点和难点
现在学习的是第二页，共23页
二、说教法
现在学习的是第三页，共23页
三、说学法
1关于同分异构体说课
现在学习的是第一页，共23页
一、说教材1、地位、作用2、教学目标3、教学的重点和难点
现在学习的是第二页，共23页
二、说教法
现在学习的是第三页，共23页
三、说学法
1、培养学生学会通过自学、观察等方法获取相关知识。
2、让学生运用科学方法进行探索性学习，观察和分析，培养学生的发散思维能力。
3、在指导学生解决问题时，引导学生通过比较、猜疑、尝试等环节，选择合适的概念、规律和解决的方法，从而克服思维定势的影响，促进知识的正向迁移。
现在学习的是第四页，共23页
四、说教学过程
阅读课本24页第一段内容，结合以前所学，认识和理解同分异构现象，进而给出同分异构体的概念。
同分异构现象：分子内部原子的结合顺序、成键方式等不同，就会产生分子式相同而结构不同的现象
同分异构体：具有同分异构现象的化合物互称为同分异构体
现在学习的是第五页，共23页
设问并让学生讨论回答：（1）产生同分异构现象的本质原因是什么？（2）是不是每种分子都具有同分异构体？
现在学习的是第六页，共23页
C6H14的同分异构体
①主链为6个C原子，有一种。
C—C—C—C—C—C
②缩短主链，主链为5个C，有一个C作为取代基—CH3，并移动—CH3在主链上的位置，得两种。
现在学习的是第七页，共23页
③缩短主链，主链为4个C，有2个C作为取代基。2个C作为一个取代基—C2H5，加在主链上得
不符合要求；再把2个C作为2个取代基—CH3，得两种结构，
同时练习书写同分异构体结构简式
现在学习的是第八页，共23页
现在学习的是第九页，共23页
C4H8 的同分异构体
①碳链异构：
②官能团位置异构：
　　　　
③官能团异构
现在学习的是第十页，共23页
立体异构
顺反异构：如2-­丁烯，甲基在双键同一侧的称为顺式；甲基在双键两侧的，称为反式。
现在学习的是第十一页，共23页
对映异构：如乳酸存在对映异构，两种分子互为镜像
现在学习的是第十二页，共23页
小结如下：同一个碳原子连有4个不同的原子或原子团，这种化合物在空间就有两种排列方式，即存在对映异构，我们把这样的碳原子称为手性碳原子，这个分子也就是手性分子，所有手性分子都具有对映异构。对映异构体互为镜像关系。
现在学习的是第十三页，共23页
总结：常见的同分异构体
(1)碳链异构
由于碳链骨架不同产生的同分异构现象。
(2)位置异构
官能团的位置不同而产生的同分异构现象。
(3)官能团异构
由于有机物的官能团不同而产生的同分异构现象。常见的官能团异构有：环烷烃和单烯烃、炔烃和二烯烃、脂肪醇和醚、芳香醇和酚、醛和酮、羧酸和酯、蔗糖和麦芽糖、氨基酸和硝基化合物等。
(4)立体异构
①顺反异构 ②对映异构
现在学习的是第十四页，共23页
课堂练习
题型一：同分异构体的判断
例1：下列各对物质互为同分异构体的是(　　)
D
现在学习的是第十五页，共23页
题型二：同分异构体数目的判断
例2：(2009·宁夏)3­甲基戊烷(结构简式为
的一氯代物有(不考虑立体异构)(　　)
A．3种　　　　　　　 B．4种
C．5种 D．6种
B
现在学习的是第十六页，共23页
1、下列说法正确的是(　　)
A．相对分子质量相同的有机物是同种物质
B．分子式相同的不同有机物一定是同分异构体
C．相对分子质量相同的不同有机物一定是同分异构体
D．同分异构体具有相同的物理性质和化学性质
B
现在学习的是第十七页，共23页
2．主链含有5个碳原子，有甲基、乙基2个支链的烷烃有(　　)
A．2种 B．3种
C．4种 D．5种
A
现在学习的是第十八页，共23页
3．已知丙烷的二氯代物有4种同分异构体，则其六氯代物的同分异构体数目为(　 )
A．2种 B．3种
C．4种 D．5种
C
现在学习的是第十九页，共23页
4．分子式为C5H7Cl的有机物，其结构不可能为(　　)
A．只含有一个双键的直链有机物
B．含有两个双键的直链有机物
C．含有一个双键的环状有机物
D．含有一个叁键的直链有机物
A
现在学习的是第二十页，共23页
5．下列有机物存在顺反异构体的是(　　)
BD
现在学习的是第二十一页，共23页
板书设计
一、概念
1、同分异构现象
2、同分异构体
二、寻找有机化合物同分异构体